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お勉強 (05/11)
本当に意味のある教育とは? [2020年09月12日(Sat)]
(939)
 そのような我が国の伝統的な教育を基礎として形成されたものであれば、それはきっと永続的な効果を発揮することができるでしょう。
 


 教育についてのガンディーの話(938)の続きです。そのような教育とは、インドの伝統的な教育のことです。
 結局、ガンディーが批判しているのは、「インドの伝統的な教育を廃棄して、代わりに西洋の近代教育を導入しようとする性急な近代化路線」であると言えるでしょう。ここに書いてある通り、教育の可能性をすべて否定しているわけではないのです。
 近代文明を彼がこのように厳しく批判するのは、それこそがインドの従属化を招いている元凶だと彼が確信しているからです。(229)では、「それは自己破壊である」とさえ言っていました。彼にとって、近代文明は本質的に悪なのです。
 そう考えると、邪悪なのは学問研究の内容そのものではなくて、堕落した精神の上に築かれた虚構の学問であり、人間の利益や欲望を追求する手段となってしまった歪んだ諸科学の研究なのだと言えるでしょう。
 さて、これを聞いた若い読者は・・・
しもかわ読書会8月例会の報告(6)大本営発表が新聞報道になり、全国民がそれを信じた。 [2020年09月12日(Sat)]
 「しもかわ読書会」8月例会の報告の続きです。

 ●特攻隊に出撃したが、奇跡的に生還した。
 ●しかし、大本営発表では、敵艦に体当たりして壮烈な戦死を遂げたことになっていた。
 ●新聞にも大きく掲載された。
 ●生きているのに、軍神、英霊にさせられていた。
 ●地元では葬式が行われ、万歳三唱。

 そして・・・
                        (つづく)
第100回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告(2) [2020年09月12日(Sat)]
 9日の第100回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告の続きです。
 
●ジェットコースターの運動をグラフにして・・・。
●どうやって、グラフにするの?
●時間を横軸にして、距離を縦軸にして・・・。
●距離って何? どういうふうに測るの?
●運動の向きは、考えなくていいのかな?

 そして・・・

          (つづく)
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