（９０２）
　しかし、このような努力もすべて無益であるとあなたはおっしゃるのですか？



　教育の必要性についてのガンディーの見解を問う若い読者の発言（９００）」の続きです。
　「このような努力」とは、サヤージー⁼ラーオ⁼ガーイクワード3世が自分の藩王国において義務教育制度を導入したような、インドの民衆に教育の機会を保障しようとする取り組みのことを指しています。もちろん、この当時は学校教育などはほとんど存在していませんでした。ですから、圧倒的多数のインド人民は読み書きもできない状態のまま、年少の頃から単純肉体労働に従事したり、女性であれば結婚して因習的な家庭生活に束縛されることになったりしていたのだろうと思われます。
　若い読者は、このような状況が改善されない限りインド民衆の生活水準の改善も意識の向上も望めないし、インド社会の発展も実現できないと考えていたのでしょう。また、社会の近代化が進まなければいつまで経ってもインド人はヨーロッパ人に対する従属的な立場から脱することができないし、自分たちが求める民族の自治・独立も果たすことができないと考えていたでしょう。だから、教育の普及や充実がインドにとって非常に重要な課題だと思ったのでしょう。
　これに対して、「教育の必要性についてあなたは関心を示していないようだが、一体どう考えているのですか？」とガンディーに尋ねるのです。
　さて、この問いに対して、ガンディーは・・・

　昨日は、西町キャンパスで第180回「楽しく学ぶ歴史ゼミ」を開催しました。
　平安時代、今まで舞台はずっと京都（平安京）でしたが、今回は関東地方になります。
　
●桓武天皇の子孫、桓武平氏。
●高望王は、桓武天皇。桓武平氏の祖となった。
●皇族にもリストラがあったらしい。
●皇族でなくなると、姓が付いた。
●上総に赴任し、任期が終わってからも関東に住み着いた平高望。

　そして・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）