１月１２日の第１７回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の最終回です。
　
●食料や衣料が不足する生活を想像すれば、ＧＤＰは大きい方がよいと誰でも思う。
●そんなこと、公民の教科書に書いていいのか？
●ＧＤＰ＝欲求充足度と思い込ませる記述。
●環境破壊や健康への悪影響などの例は、書いてある。

　次回の「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」は、１月１９日、１８時からの予定です。
（「小学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」になるかもしれません）　

　１月１２日の第１７回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の続きです。
　
●ＧＤＰ（国内総生産）とは？
●国内で生産された付加価値の合計。
●でも、重要なことが書いてない。
●ＧＤＰに参入されるのは市場を通じた生産だけ。
●高校「現代社会」の資料集には書いてある。

　それから・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　１月１２日の第１７回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の続きです。
　
●「経済成長は、家計の所得や企業の利益を増加させるので、・・・。
●人々の生活をより豊かにするもの・・・。
●・・・と、考えられている」と書いてある。
●でも、本当にそうなのか？
●２０世紀にそうだったと考えられていたことを、そのまま教えていいのか？

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　１月１２日の第１７回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の続きです。
　
●「経済成長」とは？
●好景気と不景気。
●政府が行う財政政策。
●日本銀行が行う金融政策。
●でも、そのお金はどこから・・・。

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　１月１２日の第１７回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の続きです。
　
●国の借金のことは、一応書いてある。
●国の借金については、第１１回「小学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」でも話題になりましたね。
●「行政改革」は、どう教えられているのか？

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　１月１２日の第１７回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の続きです。
　タイトルと合っていませんが、大人のみの参加（もちろん親子関係はなし）、しかも、中学校社会科（公民）の教科書を読みながらいろいろ話しました。

●戦後は「象徴としての天皇」になった。
●・・・と、本文には書いてあるが。
●写真の説明文は、「ご訪問される天皇陛下」と書いてある。
●文部科学省から検定意見が出されたのか？

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　今日は、第１７回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」を行ったのですが、小学６年生のR君が欠席だったので大人２人だけで社会科教育について話し合いました。小学生だけでなく、中学生の学習内容、特に公民分野について・・・

　・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　１２月２９日の第１６回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の最終回です。
　
●白虎隊はどうして自決したのか？
●降伏するのは裏切り？
●太平洋戦争でも、日本人は降伏しないで戦った。
●捕虜になるのは恥？
●正義ということについて、ちゃんと考えたら・・・？


　次回の「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」は、１月１２日、１８時からの予定です。
（「小学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」になるかもしれません）

　１２月２９日の第１６回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の続きです。
　
●どうして東北地方は新政府に従わなかったのか？
●幕府が特別に東北地方を優遇していたとも思えない。
●東北地方と大和朝廷。
●小学校の教科書には書いてないが、中学生のには書いてある。
●侵略された東北。

　そして・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　１２月２９日の第１６回「親子で学ぶ小学校6年生社会科ゼミ」の報告の続きです。
　
●新撰組は、どうして仲間同士で殺し合いをしたのか？
●新撰組を裏で操っていたのは？
●状況が変われば、敵味方も変わる。
●都合が悪くなれば切り捨てられる。

　それから・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）