１年前から、下川社会教育センターの高校１年生クラスとの合同授業として毎週実施してきた「高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミ」ですが、前回をもちまして活動を一時休止することになりました。
　理由は、高校生の授業が２年生の内容になってしまい、もはや「基礎から・・・」ではなくなってしまったからです。
　
　代わって今年度からは、「生物（あるいは理科）」「国語」「中学数学」などのゼミを開始しようかなあと思っています。

　「これをやりたい！」という積極的な要望があったものから始めたいと思います。
　どうぞよろしくお願いします。

　第50回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミの報告の続きです。

　２時間目も、二項定理をやりました。
　
　まずは、３乗、４乗で考えよう。
　それを一般化して、ｎ乗の場合を考える。
　項は、ｎ＋１個できる。
　第ｒ項は・・・。
　シグマ記号とＣを使って。
　　

　昨日は、第50回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミを行いました。
　１時間目は、数学�Uの二項定理をやりました。
　
　数�Tでもやった3乗の公式
　パスカルの三角形
　１乗は、１・１
　２乗は、１・２・１
　３乗は、１・３・３・１
　４乗は、１・４・６・４・１
　項の数は１つずつ増えていく
　左右対称になるのはどうしてか？
　樹形図で考えると

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　第49回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミの報告の続きです。

　２時間目も、数学Ａの図形をやりました。
　
　円の接線とは？
　２本の接線の長さは等しい
　分からなかったら文字で置く
　法べきの定理
　実は、相似な三角形の問題
　　
　次回は、4月17日です。

　昨日は、第49回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミを行いました。
　１時間目は、数学Ａの図形をやりました。
　
　円に内接する四角形
　基本はやっぱり円周角の定理
　等しい弧に対する円周角は中心角の半分
　内接四角形の外角は・・・
　円の接線とは？
　弦とは？
　ヨットの形の接弦定理

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　第48回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミの報告の続きです。

　２時間目も、数学Ａの図形をやりました。
　
　メネラウスの定理は、覚えなくてもよい
　平行線は比を移す
　平行線を使って、比を集める
　２つの比を合わせる
　分数をかけて、長さに変換する方法
　　
　次回は、4月10日です。

　昨日は、第48回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミを行いました。
　１時間目は、数学Ａの図形をやりました。
　
　三角形の重心
　角の二等分線と三角形の内心
　数�Tの三角比でも同じ問題をやりました！
　二等辺三角形の面積
　一般の三角形の場合は余弦定理
　垂直二等分線と三角形の外心
　中１の作図で既に学習していた

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　第47回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミの報告の続きです。

　２時間目も、数学Ａの図形をやりました。
　
　ゴールから考えるか、スタートから考えるか？
　焦って答えを出そうとしてはいけない。
　難しい問題を解く時こそ、基本を思い出そう。
　複雑な形の中に、基本の形が隠れている。
　考え方を身につけよう。
　　
　次は、3月27日です。

　昨日は、第47回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミを行いました。
　諸般の事情で学生が１人になったので、前回の理解が不十分だったと思われる内容を再度やりました。
　
　とにかく基本が大事
　焦らない
　見通しを持ってから着手しよう
　複数の問題を同時に解決しようとしない
　一歩ずつ、着実に進んでいけば
　ヒントはいたる所にある
　過程の中に、重要な意味がある

　そして・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）

　第46回高校生と一緒に基礎から学ぶ数学英語ゼミの報告の続きです。

　２時間目も、数学Ａの図形をやりました。
　
　ゴールから考えるか、スタートから考えるか？
　焦って答えを出そうとしてはいけない。
　難しい問題を解く時こそ、基本を思い出そう。
　複雑な形の中に、基本の形が隠れている。
　考え方を身につけよう。
　　
　次は明後日、3月20日です。