石神井小学校4年生のみなさんが、
石神井をやさしいまちにするための
クラスのルールをつくったよ（２）

石神井小学校4年生のみなさんが、
ともに生きるまちにするために「これから、みんなでできること」というクラスのルールをつくるまでに、
どんなことを体験したり勉強したのでしょうか？

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ステップ１ 「障害のある人との出会い、体験」

車いすを使用している方との交流、体験学習
　

• 車いすを使用しているTさんのお話をお聞きしました
  　
• 車いすに乗る体験、車いすを押す体験をしました

目の不自由な方との交流、体験学習
　

• 目の不自由な人とそのガイドをする人のグループ｢一二三会｣のみなさんから生活の様子をお聞きしました。
  　
• 目を閉じて歩く体験、ガイドをする体験をしました

（体験後の感想）

• いつもは、車いすの人など体が不自由な人がいたら、「どうしよう、助けてあげようかな。」と思って結局できないけれど、今日の話を聞いて迷わずに助けてあげようと思った。
  
• (車いすは)なれてなくて大変。いつも乗っている人は、こんなに苦労したんだな。また、Tさんにあっていろいろ聞きたい。
  
• 目が見えない人はこんなに大変なんだな。ガイドの安全という目的を果たすのは大変だとガイドをしてみて思った。ガイドの基本的なことがわかったので今度目の不自由な人をガイドしてみたいとおもった。
  
• Kさんは目が開いていたけど目が見えないといっていた。Aさんも目が見えないのに野球のコーチをやってノックもできるて言っていたのでびっくりした。

ステップ２　「ともによりよく生活する方法を調べて考えよう」

障害のある人との出会いや体験をもとに、調べたいテーマを決めてグループで調べよう
　

• 図書館の本を使ってテーマごとに調べて、発表に向けて、伝えたいことをまとめていきました。
  　
• 図書館の職員の方に、調べ方を教えていただいたりたくさんの本を紹介してもらいました。

グループごとに
「障害」「ユニバーサルデザイン」「盲導犬」などのテーマで、いろいろな方法を使って発表！

実は、この発表会に建築課の下郡山さんも足を運んで、条例というまちのルールのことを、少しだけ紹介しました。4年生のみなさんが、とてもいっしょうけんめい調べていることに、びっくりしたそうです。

ステップ３　ともに生きるまちを作ろう」

まちで感じる大変さや不便さを考えました。

自分たち自身にとっての不便さ・大変さ、障害のある人にとっての不便さ・大変さを考えて、カードにして分類整理をしてまとめました。