『いろいろな職業の人がいますので話題も尽きないでしょう。ぜひご家庭に彼らを招待してみてください。きっと良い交流ができると思います。英語でも、日本語でも素晴らしい心の交流ができます。』
コラムはこちら
コラムでは、JETプログラムで来日したALTとの交流が取り上げられていますが、私たちが暮らす地域社会に定住している外国人との「素晴らしい心の交流」ができることは、「地域社会の教育力の向上」につながるのではないでしょうか。
この点については、清水さんの別のコラム「松香洋子先生が『小学校英語教育』を語る！」の「小学校英語の成果とは？」が参考になります。
コラムはこちら
その中では、小学校英語の成果（があがっている可能性）として、
①心理面 ： 児童が自信を持ち、自尊感情を高め、学習意欲を向上させている。
②言語面 ： 英語のあいさつに自信をもち、聞いて理解する力が伸びたり、積極的に発表できたり、いつのまにか英語を読めたりできる。
③文化面 ： 外国人とのふれあいを楽しんでいる。
④公立小学校の教育力の向上 ： 新しい指導内容についての「学級担任なりの答」を見いだしてきている。
⑤小学校と中学校の連携 ： 中学生の態度面、積極性、聞き取り力、表現力などに大きな成果が出る。
⑥地域社会の教育力の向上 ： 地域に居住している外国人や、大学や、英語のできる民間人が地域の小学校で恊働するというのは、これから地域で大切な動きとなってくる。
の六領域があげられています。
小学校英語による「心理面・文化面・地域社会の教育力の向上」って、なかなか評価しづらいですが、多くの自治体の小学校英語教育の事業評価項目にも入っています。
一人一人の言語能力・知識の向上も大切だけど、みんなで取り組むボトムアップの「意識・交流」の向上も大切。これは、授業のなかだけでは限界もあるので、清水さんの言うとおり、家庭や地域社会で取り組んでいくことが有効だと思います。
それから、「心理面」についてですが、豊中市の小学校英語の取り組みでは、地域に暮らす外国人住民が教壇に立つことで、外国にルーツをもつ子どものロールモデルとなり、自信と自尊感情が取り戻されて、活き活きする、という成果が現場の先生方から報告されています。
これは、ネイティブスピーカーのプロの先生よりも、身近な外国人住民ならでは、の成果だと考えています。
【小学校英語に関するコラムetc.の最新記事】
