＼オンライン会議をしました／



こんにちは

みなさん、お家ではどのように過ごされてますか？

私は休みの日は、ため撮りしていたドラマを見たり、最近はまった「鬼滅の刃」のアニメを見返したりして過ごしています

自粛期間が長引いて、精神的に疲れてしまうこともあると思いますが、
命を守るため、一緒に頑張っていきましょう



さて！

実は2月から4月までの約2か月間、
高校性の男の子が一人、
インターン生として当団体で活動してくれていました。

そして先日、
最後に活動を振り返るミーティングを、
このご時世ということで、オンラインにて行いました！

本日は彼のインターンでの様子と、オンラインミーティングで発表してもらった感想を書いていこうと思います



彼は角田君と言って、当時高校2年生で、
「子供と関わる活動がしたい！」
ということで、学習支援に参加してもらうことになりました。

その中でも学習支援教室に参加してもらい、
だんだんと慣れてきた頃、
コロナウイルスにより教室がお休みに・・・

その後は通信添削の教材準備や、当団体が運営するキッズハウス「いろどり」、寺子屋の活動で、子どもたちと関わっていただきました。



角田君は子どもたちと距離を縮めるのが上手で、小学生から高校生まで、幅広い年代の子どもたちと自然にコミュニケーションが取れていました

また通信の教材準備でも、たくさんタスクがある中で、何から取り掛かれば良いか冷静に判断し、黙々と取り組んでくれました。


コロナの影響で活動内容が変則的になってしまったにも関わらず、角田君は文句ひとつ言わず、手伝ってくれました






左が角田君です！
角田君には本当に感謝でいっぱいです


そして先週、最後の振り返りとして、
当団体の職員と、代表の中野も参加し、
Zoomにてオンライン会議をしました





角田君からは

「学習支援という現場での教え方の工夫や、子どもの年代や性格による、コミュニケーション方法の違いを学べました。教材準備においても、何から処理するべきか優先順位を決めたり、みんなで情報を共有しながら、協力して取り組むという、事務的な活動の裏側を経験させて頂きました。将来まだどんな職につくか分かりませんが、ここで経験し、学んだことを色々な場面で活かしていきたいと思っています。」


といった振り返りの言葉をいただきました。


ここで学んだり経験したことが、
角田君の将来にとって、
少しでもプラスになることを願っています

本当にありがとうこれからも頑張ってね




それでは、本日もお読みいただきありがとうございました

また、お会いしましょう〜

＼「ボランティア×キャリア」をテーマに、お話を聞かせていただきました！／


こんにちは

最近はコロナウイルスの影響で、日々の過ごし方や働き方が変化していますね

当団体も、学習支援教室は当面お休みになりました。

＼「こども」との接し方について、皆で考えました！／

こんにちは

先週はブログの更新が滞ってしまいました
申し訳ありません


みなさん、いかがお過ごしですか？
最近はコロナウイルスで、日々の変化が目まぐるしいですね、、、

ニュースを見ていると、他人事じゃなく、みんなで気を付けなければならないウイルスなのだと痛感します力を合わせて、一緒に乗り越えていきましょう



ということで、本日は前回に引き続き、

〜「こども」を学ぶボランティセミナー〜

の4コマ目、

「子どもとの接し方」

についてレポートしていきたいと思います！



　この時間は当職員の荻野が講師を務め、実際に学習支援の現場で子どもと接するきに困ったケースを紹介し、その対処法や、心がけることを、グループワークで話し合いました。


紹介した事例は

�@「ずっと話続けて中々勉強に身が入らない子ども」
�A「言葉を発さずコミュニケーションが難しい子ども」

です。


当団体職員が下の写真のように、生徒と先生役を演じた動画を、皆さんにご覧頂きました（笑）






�@「ずっと話続けて、勉強に身が入らない子」については、

「気の済むまで話を聞いてあげる」
「タイミングを見て、プリントを提案したり、勉強の話題を出してみる」


�A「言葉を発さず、コミュニケーションが難しい子」については

「頷きで答えられる質問をして会話をする」
「こちらからプリントを提案し、一緒にやってみる」
「子どもの持ち物から、趣味や興味を聞き出す」

と言った意見が出ました



そして�Aの事例については、みんなで出した案を、ロールプレイしてみました。
生徒役・先生役に分かれて実践するのは、より具体的で、見ている側もイメージしやすかったです



教室では、漢字をひたすらやっていたり、教科書をただぼーっと眺めていて、効果的な勉強ができていない子もいます。そういった「学習面」も踏まえ、色々な性格を持つ子どもたちに、どのように対応すればいいか、参加者の方々の意見を聞けて、わたしたちもとても参考になりました
ありがとうございます



本日もお読みいただき、ありがとうございました


大変な日々が続いていますが、みなさん無理せず、一緒に頑張っていきましょー

それではまた来週

＼「こども」との関わり方について学びました／

こんにちは

本日は3月最終日！ということで、明日からは新しい年度ですね

コロナウイルスで引き続き大変な状態が続いていますが、皆さんで予防、感染拡大を防ぐ行動、徹底して頑張っていきましょう


ということで、今回は前回に引き続き、当団体主催で実施した

〜「こども」を学ぶボランティアセミナー〜

の3コマ目、

「�B子どもとの関わり方」

についてレポートしていきたいと思います！




　この時間は当団体の代表・中野が、子どもとの関わり方や、子どもの行動とその裏側にある心理について、お話させていただきました。


普段学習支援をしていると、喫煙といった非行など、目立った行動をする子もいれば、挙動不審のような、気になる行動をする子もいます。そういった行動をする子どもの裏側に、誰にも相談できない家族の問題や事情が存在するケースが多々あります。


中野が紹介した事例では、連絡をしても家に帰らず徘徊する子どもの相談ケースを取り上げました。そのことを心配した親御さまと学校から相談が入り、当団体が支援することとなったケースです。この話だけを聞くと、一見わがままな子どもであるように思えますが、本人や周りに詳しく話を聞いてみると、父親からの過干渉や性暴力といった、家族の問題を抱えていました。このように子ども自身が誰にも相談できず、一人で抱え込んでしまうことは多々あります。


そういう意味で学習支援というのは、一つの気づきの機会であり、子どもを救うためのチャンスでもあります。教室に子どもたちが来てくれれば、私たち大人が異変に気付き、支援の糸口になるかもしれません。何か困った事や悩みがあったら相談できる、そういった「居場所」としても教室があり続けること目標とし、当団体も日々、活動しております。


そのためには、子どもたち自身が私たち大人を信頼してくれること、そして支援員と子どもとの関係性づくりは非常に大切になってきます。


そのうえで、中野が子どもと関わるとき、実践している方法をいくつか紹介させて頂きました。


例えば会話をするとき、始めは子どもが「Yes or No」で答えられる質問を投げかけると良いそうです。これをクローズドクエスチョンと言いますが、「はい・いいえ」で答えられる質問であれば、人見知りの子や、緊張している子でも、頷きで答えることができます。


そしてある程度子どもとコミュニケーションが図れて来たら、オープンドクエスチョンという、具体的な答えを必要とする質問をすると、話がひろがり、効果的なようです。


参加者の方々も、実践してみました




また、子どもと関わるとき中野が心がけていることとして、

⑴傾聴
⑵共感
⑶支持
⑷真実を伝える

といったことを伝えさせていただきました。


子どもの話に耳を傾け、共感し、否定はせず、また真実を伝える。そういったことを心がけることで、子どもたちに信頼してもらえることが、できるのではないでしょうか。


本日も、お読みいただきありがとうございました


それでは今週も、無理せず頑張っていきましょう
みなさん、コロナウイルスに気を付けてくださいね

また来週お会いしましょう〜

＼「こども」との接し方について学びました／

こんにちは

もう3月も下旬ですね
新年度がもう少しということで、年度末でバタバタしている方も
多いと思います

子どもたちは4月から無事登校できるのでしょうか？

私たちはコロナに負けず、引き続き教室や通信という形で、子どもたちの学習をサポートしていきます！！

という事で今回は、前回の続きである「子ども」を学ぶボランティセミナーの二コマ目、

「�A子どもチカラを引き出す術」

についてレポートしていきたいと思います。


この時間は、日光市にあるキリフリ自然学校の代表・金井聡さんに、子どもとのコミュニケーション方法をワークショップ形式で教わりました。テーマは「３つのC」です。子どもと触れ合う時、金井さんは「Challenge By Choice（チャレンジ・バイ・チョイス）」「Comfort zone（コンフォートゾーン）」を大切にしているそうですが、最後のCをみんなで考えよう！という事になりました。

まず「Challenge By Choice」という言葉ですが、金井さんは「もう一つの選択肢」という意味で解釈していて、この方法ダメだったら、じゃあこっちの方法にしよう！というように、無限に存在する選択肢から柔軟に子どもたちと関わることの大切さを教えていただきました。例えば金井さんは、子ども同士のけんかを仲裁するとき、どっちが悪いか、正しいかということに焦点はあてません。仲直りすることが目的ですから、じゃあじゃんけんで負けたほうが先に「ごめんね」って言おうとか、ゲームを通し仲直りしよう、というように第３の選択肢を提案するわけです。このように「もう一つの選択肢」として、金井さん流子どもとのコミュニケーション方法を紹介して頂きました。

二つ目の「Comfort zone（コンフォートゾーン）」という言葉は、「心地よい居場所」という意味ですが、誰しも自分のコンフォートゾーンがありますよね。自分の部屋だったり、ベッドの上だったり、その場所や広さは人によって異なります。勿論子どもたちにも自分のコンフォートゾーンがあって、そこに無理やり見ず知らずの大人が入り込もうとしても、驚いて拒否されてしまいます。そうすると信頼関係を築くのがより難しくなってしまいますよね。なので、徐々に徐々に、そのコンフォートゾーンに近づいていく必要があり、そのゾーンを金井さんは「ストレッチゾーン」と呼んでいました。このストレッチゾーンを挟むことで、子どもたちも徐々に私たち大人を受け入れてくれるようになります。このコンフォートゾーン、ストレッチゾーンを、私たちもワークショップを通し体で感じることができました。





最後に皆でそれぞれのCを考え、俳句を作りました。実際に動きながら学ぶことができ、とてもも楽しかったです。実際に子どもと関わる際、活かせる実践的な方法をたくさん教えて頂きました。金井さん、ありがとうございました。



次回は、当団体の代表・中野がお話させていただいた、3コマ目の
「�Bこどもとの関わり方」についてレポートしていきたいと思います。

それでは今週もマイペースで、頑張りましょう

＼「こども」について沢山学びました／

こんにちは

段々暖かい日増えてきましたね！
桜もちらほら咲き始めているみたいです

ですが寒暖差が激しいので、みなさん風邪を引かないようお気を付けください！
コロナウイルスも怖いですからね


さて！

今回は、先日当団体が主催で開催させていただいた
イベントのレポートをしていきたいと思います♪



このイベントは「子ども×貧困×学習」をテーマに、
ふだん子どもたちと関わる現場でお仕事されている講師の方々をお招きし、
「貧困」「接し方」「学習支援」といった視点から「こども」について学ぶ
ボランティアセミナーです。

本日は1コマ目の「�@様々な課題を抱える子供の現状」

についてレポ―トしていきたいと思います

　
　この時間は、栃木県さくら市のスクールソーシャルワーカーである谷藤久仁子さんにお越しいただき、現代の子どもたちが抱える複雑な問題やスクールソーシャルワーカ―というお仕事についてお話していただきました。




　まずスクールソーシャルワーカーという職業は、よくスクールカウンセラーと間違えて認識されるそうですが、この二つの職業にはそれぞれ異なる役割があります。スクールカウンセラーは、生徒の相談に乗り、個々に対し心のケアをするに対し、スクールソーシャルワーカーは、その子どもたち個々を取り巻く環境の整備を、福祉面からケアする役割を担っています。そのため行政、学校、病院といったあらゆる機関と連携し、自身で動きながら活動していく必要があります。そのようなお仕事をなされている谷藤さんがこれまで担当してきたケースから、子どもたちが抱える問題をお伺いすることができました。


　例えば以前、「場面寡黙」を持っている方の支援を行っていたそうです。「場面寡黙」とは、家などではごく普通に話せるのに、学校のような特定の状況で声を出して話すことができない症状を指す言葉です。この方は小学生の頃場面寡黙によりうまく発言が出来ず、先生に放送委員をやるよう強制され、その時の記憶が「トラウマ」として残っています。その後自分のキャラを無理やり変え生活していたようですが、就職活動の時期に症状が悪化し、それから数年家に引きこもる生活を送っていました。

このケースからわかることは、まず学校の先生が「場面寡黙」という子どもの性格、特性を理解せず指導していたということ、もう一つは、本人が信頼し、相談できる第三者が周りにいなかったことです。谷藤さんが担当し、就労まで復帰することができたようですが、早い段階で頼れる第三者がいたら、状況は変わっていたかもしれません。そしてそんな時、先生と生徒の間にスクールソーシャルワーカーが介入することで、先生と生徒の関係もより良い方向に進むかもしれません。このように、支援が必要なのは子供だけではない場合も多いようです。

親御さんが周りに相談できず疲弊してしまったり、親御さん自身が子どもへの理解が足りない場合もあります。そういう時も、スクールソーシャルワーカーのように相談できる誰かがいたら、家族間の関係がスムーズにいくケースも多々あります。このように、スクールソーシャルワーカーは客観的な視点から第３者として、子ども、更にはその周りの人々へのへの柔軟な支援をしていることが分かりました。


子どもたちにとっては、家と学校が社会の全てです。
その中で問題を抱えるとなると、子どもたちにとって非常に重大ですし、周りにいる大人も限られています。そんな時谷藤さんのようなスクールソーシャルワーカーが居てくれたら、心が少しでも楽になるのではないでしょうか。

谷藤さん、貴重なお話を、ありがとうございました


次回は日光市にあるキリフリ自然学校の代表・金井聡さんに講師としてお越し頂いた
二コマ目の「子どものチカラを引き出す術」についてレポートしていきたいと思います(^○^)

それでは今週も、マイペースで頑張りましょう〜

＼久々にイラストを描きました／


こんにちは

皆さんお元気ですか？
今週も引き続きコロナウイルスで大変な日々が続いておりますが、
手洗い・うがい・消毒等の予防一緒に頑張っていきましょう！


さて、今回は、学習支援で出会ったイラスト好きな女の子とのお話を
書いていこうと思います。


中学生の女の子で、学習に入る前にまずは親交を深めようと、趣味のお話やUNOを
しました。その時イラストが好きだと話してくれて、本人が描いたものを見せて
もらうと、とってもお上手( ﾟДﾟ)


プロのような出来栄えのイラストをたくさん見してもらいました

彼女はイラストを描く方法や道具についてかなり詳しく、
一緒にある漫画のキャラクターを描いてみよう！ということになりました。

そして先生（子ども）指導の下、描いたわたくしの作品がこちら！
↓　↓　↓






皆さん、何のキャラクタ―かわかりますか？


正解はいま大人気の『鬼滅の刃（きめつのやいば）』の「胡蝶しのぶ」さんです🦋

まだ未完成ですが、これ、なんと、色はスマートフォンのアプリで付けました

まずは自分で線画を描き、それを携帯カメラで撮ることで、
自分が描いたイラスト写真に、アプリ（無料）で色が付けられるらしいです・・・
このアプリも、彼女に教わりました
すごい時代ですね・・・（笑）


彼女が描いたイラストは、恥ずかしいようで、
ブログでは紹介できないんですが、本当にお上手でした・・・(> <)

しかも、イラストを描く手つきが漫画家のようで、描き上げるのがとっても
速かったです。

アプリで色を付けるのはとっても面白くて、
子どもたちからは日々、たくさんのことを教わっています

それでは今週も、マイペースで頑張りましょう~


〈お知らせ〉


３／１１日（水）13:30〜14：00
宇都宮大学峰キャンパス近く　「フリースペース　ミズタマリ」

にて学習支援ボランティアの説明会を行います。参加自由ですので、興味のある方はぜひ
いらして下さい

ご質問等がございましたら、下記までお気軽にお問い合わせください！
皆さんお待ちしております

【お問い合わせ】
TEL:028−678-4745
Mail: study@tochigi-yso.org

＼勉強やる気月間だった２月／


こんにちは

最近世の中はコロナウイルスで大変なことになっていますね

大人たちはいろいろな対応で追われていますが、子どもたちはというと
今週から早めの春休みに入りました

子どもたちは教室で
「外で遊べない！」
「友達に会えないのが悲しい！」
「部活ができない」
と嘆いておりました（；^ω^）（笑）


当団体の学習支援教室でもコロナ対策として以下のような張り紙をして
学習支援に臨みました



2月は中学生1，2年生は学年末テストがあり、みんなテスト勉強に励んでおりました。
学年最後の期末テストということで、特にやる気が見られた月でした
学年末が終わった後も、3月初めの実力テストに向けみんな学習に取り組んでいましたが、
コロナウイルスの影響で次年度に持ち越しとなってしまいました（；^ω^）
緊急だったため、宿題もあまり出なかったようです。

一か月という長い春休みになるので、この期間に苦手な範囲等復習できるよう、私たちもサポートしていきます

中学3年生は県立高校の一般入試が今週ということで、受験する子どもは最後の追い込み月間でした
単語帳や教科書を持ち歩き、教室が始まる前の待ち時間も、立ちながら勉強している姿に
感動

子どもたちがこれまで頑張ってきた力を明一杯発揮できるよう、願うばかりです(｡-人-｡)

早めに受験が終わった3年生も、高校から出た課題や復習に一生懸命取り組んでおりました


今月は受験・卒業シーズンという慌ただしい月で、
受験生の子どもたちやその親御さん、また共働きの親御さんなど、
みなさん大変だと思いますが、頑張って乗り越えていきましょう(>_<)

くれぐれも体調にはお気をつけて、
手洗い・うがい、できればアルコール消毒を徹底していきましょう！

〈お知らせ〉



３／１１日（水）13:30〜14：00
宇都宮大学峰キャンパス近く　「フリースペース　ミズタマリ」

にて学習支援ボランティアの説明会を行います。参加自由ですので、興味のある方はぜひ
いらして下さい

ご質問等がございましたら、下記までお気軽にお問い合わせください！
皆さんお待ちしております

【お問い合わせ】
TEL:028−678-4745
Mail: study@tochigi-yso.org

＼生徒からの挑戦状／


こんにちは

さて！

今日は、わたくし三間が担当している学習支援教室に、通っている生徒について
ちょっと紹介したいと思います。

中学の女の子なんですが、その子はとっても絵を描くのが好きです。
そしてある日、ファイルにこんなものが挟まっていました！

↓　　↓　　↓





なんと！私たちへのテストが挟まっていましたΣ(ﾟДﾟ)

内容は中学一年生範囲の地理なんですが、トライしてみると難しい（；^ω^）
そしてきちんと考えて答えれるように、穴埋めと記述で構成されている、、、

完成度のすばらしさににびっくり致しました

そして私たち大人も復習しないとね。。。（；^ω^）（；^ω^）
と反省するとても良い機会になりました。（笑）



こんな風に、教室には個性豊かな子どもたちがたくさんいます。
色々な性格の子どもがいて、その子たちとお話したり、関われることはとても面白いです。

もちろんあまりお話しないタイプの子や、ずっと集中して勉強している子もいますが、
そういう子どもとは毎回ふりかえりの紙でコメントを描きあって交流を図ったり、今回の女の子みたいに紙媒体で交流したり、休憩時間のカードゲームで交流したり。。。

色々なコミュニケーション方法があります。


私たちは、ボランティアさんを含めそういった子どもひとりひとりの様子を話して、
「こんなコミュニケーションのとりかたがいいんじゃないか」「こういう学習の方法がいいんじゃないか」と話し合いの時間を設けています。

そういった準備の元子どもたちと関わることで、
子どもたちも徐々に心を開いてくれて、自分から質問して来てくれたり、
「テストの点数が上がった！」「今日学校でこんなことがあってね」
と私たちおとなとコミュニケーションを取ってくれます。

そういう瞬間や、子どもたちの成長を見守れることがとっても嬉しいです



現在、私たちの団体では学習支援ボランティアさんを募集しています。
こういった活動にご興味がある方は、ぜひ下記問い合わせ先までご連絡ください。

また３／１１日（水）13:30〜　宇都宮大学峰キャンパス近くのフリースペース「ミズタマリ」
という場所で学習支援ボランティアの説明会を行います。参加自由ですので、興味のある方はぜひ
いらして下さい



こちらの動画もお時間があればぜひ

https://youtu.be/Y16oy0qQxM0

【お問い合わせ】
一般社団法人　栃木県若年者支援機構
TEL:028−678−4745　MAIL:study@tochigi-yso.org

＼寸劇披露／

こんにちは！
じゃなくて
こんばんは〜（笑）

ブログの更新が遅くなっちゃいました（；^ω^）

最近暖かい日が増えてきましたね！
春が近づいてきましたね〜


今回は、以前学習支援教室に来て、寸劇を披露して頂いた大学生さんと高校生さんたち
について書いていこうと思います。

学生さんたちは、宇都宮大学で宇都宮の国際平和をテーマに活動している研究会の方たちです！


今回、子どもたちの前で
「どこまでが体罰なのか？」
をテーマに寸劇を行ってくれました！！

例えば、

生徒: 「すいません、足を怪我して、来週の試合欠場したいんですけど、、」
先生: 「何言ってんだ。来週は大事な試合なん だから、絶対に出ろ。怪我なんて関係ない。
欠場はダメだ。」
生徒：「はい、わかりました、、、。」

これは、体罰に当たるでしょうか？？

正解は、✕です！
「体罰」は、私的に罰を科す目的で行われる暴力行為を指すので、実はこれは「体罰」には該当しないんです(--;)

しかし、当事者である生徒は肉体的、心理的にもダメージがありますよね(><)

体罰に当たるか当たらないか、その判断基準って意外と難しくて、先生との関係で何か「嫌な」ことがあっても、相談できずに悩んでいる子どもも多くいるみたいです 。

研究会の皆さんさん達は、寸劇を通して
何か嫌なことがあったら、それが「体罰」であるかに関わらず近くの大人に相談することが大事だという素敵なメッセージを伝えてくれました！

また、もし近くに相談できる大人がいなかった時のために、電話出来る連絡先（教育委員会や人権擁護課）を子どもたちに教えていただきました






先生方も人ですので、もしかしたら子どもたちに間違った指導をしてしまっていることもあるかもしれませんよね。

そういった時、第三者である大人が相談に乗ったり、介入することて、先生と生徒の関係がより良い方向へ進むかもしれません


私達も、学習支援だけではなく、教室が気軽に相談できる「居場所」としても機能
するように、今後も子どもたちと接していきたいと思っています！

宇都宮国際平和と司法研究会の皆さん、ありがとうございました


それでは今週も、マイペースで
頑張りましょう( ੭ ˙꒳˙ )੭


〈お知らせ 〉

来月3/11(水)に、ブログでも度々書いている学習支援教室のボランティア説明会を行います！
時間は13:30〜14:00と短いお時間ですので、お気軽にご参加ください！！

場所は宇都宮大学 峰キャンパス近くの
「フリースペース ミズタマリ」
を予定しております。

詳しくは下記チラシをご覧下さい！！




ご参加お待ちしております