学校の先生に、
子どものことで、
意見を言っても、お願いしても、
伝わらない、わかってくれない、
という話しをよく聞きます。
確かに、話せばわかる先生は、
そのつど問題解決できますが、
連絡帳に書いても、話をしても、
改善されない時は、
先生と「話し合い」の時間が必要になりますね。
必要な時には、担任以外にも、コーディネーターの先生を
時には、教頭先生にも、お願いして、ということも。
問題の内容にもよりますが、父親も一緒に行くのもいいですよね。
一番肝心なのは、感情的をおさえる。
淡々と、子どもの状況、子どもの言ったこと、行なったことを、
説明し、一緒に考えてほしい、
改善して欲しいことを伝える。
それでも、先生方は、壁をつくります。
私たちも、「あなたのやり方はダメ！」と言われると反発しますよね？
「私も、なかなか大変だったけど、（具体的に）こうしたら、家では上手くいきます。
あなたも試してみて欲しいです。よろしくお願いします。」と言われたら、
どうでしょうか。
簡単にはいかない最悪な例は、私も経験済ですが、
ある程度、歩み寄ろうとしてくれる先生には、有効だと思います。
気を付けてほしいのは、
ヒステリックに、子どもの前で、先生の悪口を言わないことです。
子どもは、自分の気持ちを親に共感して貰えるのは、安心に繋がりますが、
親が先生の悪口を言うのは、心地よいものでは、ありません。
毎日、学校で会うのですから、気持ちが不安定になりやすくなります。
発達障害児は、担任の当たり外れが、他の子達より、大きく影響します。
嫌な記憶は、ずーっと残り、大人になっても、フラッシュバックすることもあります。
その記憶は、例えば、「先生に言われた事」だけではなくて、
「嫌な気持ちを言えずにためて苦しくなった」
「親に理解してもらえずに、怒られて悲しかった」
「自分のことで、母親が、父親や先生とケンカをしていた」
そのときの、嫌な気持ちの全てが一緒になって、
フラッシュバックしているように思います。
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