確かに、私達（定型発達と言われる人）が、
難なく出来ることが、できないことは、有りますが、
逆に、私達には難しい、出来ないことを、
発達障害の人は、得意としていたりします。
脳の発達に凸凹が有り、脳の中での情報を伝達する働きに違いがある。
学習の仕方、思考の仕方、理解の仕方が違うのです。
イギリスでは、２０年近く前、「こんなにスゴイ能力を持っているのに、活かせるようにしないのは、国家の損失だ！」と、巨額の国家予算を組み、発達障害児への教育を充実させました。
発達障害児への教育って聞くと、どうイメージしますか？
出来ない事を、繰り返し何度も教える？
いえいえ、
ひとりひとりの特性や、理解出来ていること、できることを、しっかり評価し、
その子が、できるように、理解できるような仕組みを作る。
視覚優位で見通しが苦手な自閉症なら、スケジュールを見えるようにするなど。
そして、その子（人）なりの、自立した行動がとれるようにします。
どうしても出来ない事は、人に頼む方法、しないですむ方法でいいのです。
自立とは、「１人で活動できること」
例：お金を計算できなくても、財布を渡して、支払うことで自立して買物ができるなど。
自閉症の特性を持つ子なら、その特性に合わせた「自立のためにわかりやすく教える方法」があります。
ADHDなら、行動からみるアプローチの方法があります。
LDなら、その子にあわせた配慮をすることで、ワーキングメモリーの不調を補うことができます。
（資格を必要とする専門的用語は、勝手に載せられないので、検索したい方、すみません）
大切なのは、自己肯定感を得て、自信を持ち続けられるようにすることです。
得意なことを、伸ばしてあげることです。
子どもの頃より、大人になった頃に、その能力が開花することが多いです。
絵、デザイン、建築家関係、音楽関係、パソコン関係、宇宙関係、一つのことを深く追求する特性や、発想の仕方は無限大。
発達障害といわれている天才たち
エジソン、ベル、アインシュタイン、ディズニー、ダビンチ、アンデルセン
日本では、
坂本龍馬、岡本太郎、黒柳徹子さん、古すぎ？
栗原類さん、野田あすかさん（ピアニスト）
みんな、個性的ですよね。人と同じじゃない。
障害も個性です。
障害イコール不幸ではありません。
個性を理解されずに育てられる方が不幸なのです！
うちの娘は、車を一瞬見ただけで、「タイヤ（ホイル）変った」と、言います。誰も気づかなかった先生の眼鏡が変ったことも、近所のおじさんが数キロ痩せたことも、言い当てます。（娘の偉いのは、太ったことは、相手を前には言いません。）この、天からもらった才能、どう開花するのか？どう伸ばそうか？ 人が大好きなところを伸ばそうか？ 私も、模索中です。
天からもらった才能、活かすも、潰すも、親しだい。
「D 特性のある子の子育て」記事一覧にもどる
A子育てを考える 記事一覧 