それでも夜明けはやってくる！？

さて、自分の勉強の為にも書いている「子どもの貧困」
ですが今回は子どもの貧困と学力についてです。

日本において義務教育はかなりの高い水準で質、量と
ともに保たれているのは周知の事実であると思います。

世界的にみた日本の子どもの学力に関していろいろな
論議がありますが概ね世界でも日本の子どもの学力は
高いようです。

しかし、これはあくまで平均であって日本の場合、上位と
下位の差が広がっているようです。

そして教育社会学の分野においては親の所得や職業と
子どもの学力には何かしらの関係があるとする研究が
複数あります。

ここでは深く踏み込みませんが（議論が複雑ゆえ）いくら
機会の平等が確保されてもその後の家庭環境で子どもの
学力は大きく変わります。

皆が皆、勉強ができなくてもという声はありますが、子どもの
期の大半を過ごす学校において学力で出遅れた子どもが授業に
興味を失い学校から疎遠になるような事例もあるでしょう。

そういう意味で下位層の子どもに学力をつけさせる事は勉強
という枠を超えて子どもの育成という意味でも重要であると
考えます。

実際に家庭状況が厳しく親が子どもに関わる余裕が時間・金銭
的にもない家庭の子どもをどう支えていくのか、非常に大きな
問題だと考えます。