NIEDの自主講座「国際理解教育講座」2016テーマ編、
第5回のプログラムです。
「子どもが権利を持つとワガママになる」？権利ってなんだろう？
私たちが今持つ権利、なくなったらどんな社会になるんだろう？
子どもに関わる課題を人権の視点から考え、より良い社会に必要なことを
探していきました。
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【ねらい】
・人権とは何か、子どもの権利とは何かを知り、その大切さを感じる。
・子どもの人権侵害である虐待について原因や影響を考え、解決に向かう手だてを作る。
・社会課題に対して自らアクションを起こすきっかけとなる。
【対象】
18名
【実施日時】 2016.12.23（金･祝） 10：00～17：00
【場所】 本山シェアオフィス共有スペース
【プログラム内容】
1）はじめに
・ファシリテーター自己紹介
2）アイスブレーキング
・仲間づくり･仲間こわし
・名刺で自己紹介
3）欲しいもの･必要なもの（ユニセフ「わたしの権利みんなの権利より）
-1.市役所に新しい課ができることになり、その課は子どもたちが欲しい、
もしくは必要であると考えるものを提供したいと考えている」と説明を受けた上で、
配られた20枚のカード読み込む。
-2.足らないものを空白のカード（4枚）に記入する。
-3.「政治的・経済的理由から24 個のうち16 個しか提供できなくなった」とし、
8個を外す。外した8枚のカードは、A3用紙に置く。
-4.「さらに削らなくてはならなくなった」と説明し、さらに8個を外す。
さらに外した8枚を、もう一枚のA3用紙に置く。
-5.残った8個も別のA3用紙に置き、グループごとに何が残ったか発表する。
-6.最後に残ったものと3、4で削ったものとそれぞれどんな要素･共通点があるかを
A3用紙に書き、発表する。
-7.基本的人権（Basic Human Rights）、BHN（Basic Human Needs）とは何か資料を読む。
-8.世界人権宣言を読む。
4）人権が守られないと？／派生図
5）子どもと大人、何が違う？／対比表
-1.A3の用紙を3分割し、以下の文章の「○○である」に当てはまる言葉を書いていく。
ⅰ：子どもは○○である
ⅱ：大人は○○である
ⅲ：子どもも大人も○○である
-2.やってみて気づいたこと・感じたことを全体で共有する。
6）子どもならＯＫ？大人ならＯＫ？
-1.書かれている項目がOKなら○、ダメなら×を、子どもチェックリストに書く。
ⅰ：掃除をさぼって教師にたたかれる
ⅱ：自分の進路を親に決められる
ⅲ：自分の意見を親に言ったら子どもは口を出すなと言われる
ⅳ：学校で成績を張り出される
ⅴ：親が子どもの机の中を勝手に見る
-2.同様に大人チェックリストに書く。
ⅰ：仕事のミスをして上司からたたかれる
ⅱ：結婚相手を親に決められる
ⅲ：会議で意見を言ったら無視される
ⅳ：町内会で年収を張り出される
ⅴ：夫婦間で相手の携帯電話を勝手に見る
-3.国際連合の児童の権利条約を黙読する。
7）子どもの権利が守られていないことは？／ブレーンストーミング
8）大人と子ども
-1.ペアになり、じゃんけんで勝ったほうが大人、負けたほうが子どもの役となる。
-2.大人役は椅子の上に立ち、子ども役に向かって以下の言葉を言う。
「どうしたの？」「どうしてわからないの？」「だめって言ったじゃない！！」
-3.大人役、子ども役それぞれの感想を共有する。
9）虐待がおきるとどうなるか･なぜ虐待がおきるか／派生図･因果関係図
10）虐待をなくすためにどんなことが必要か／派生図･因果関係図に書き込む
11）マイプロジェクトを創ろう
-1.グループで「虐待を無くすために必要なこと」の中から一つ選んぶ。
-2.「○○をなくす（得る）ために、□□をする」というフレーズをA3に書く。
-3.模造紙にプロジェクトの名前、関係者（ステークホルダー）リスト、
関係者の反応、反応に対するアプローチを書き出す。
-4.プロジェクトを全体へ発表する。
12）大人の権利も子どもの権利も守られる社会のためにできること／KJ法
13）1日のふりかえり
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タグ：人権
