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B2-5
ボランティア体験の意義と効果を高めるために


　学校でボランティア体験を推進する目的・目標は何でしょう？　効果的な実践には何が必要なのでしょう？
　この分科会では、教員とコーディネーターがボランティア体験の意義を高めるために共有すべき視点や、企画・運営する際に必要な工夫・ポイントなどについて、事例をもとに検証し共有します。「奉仕」が義務化されようとしている教育界の動きも踏まえます。
　“ボランティア体験”推進において、みなさんを悩ませている問題のあれこれ。それらの解決へのヒントはきっとここにあるはず！教員とコーディネーターの知恵と技術を生かし合いましょう。

●対　象：学校でボランティア体験活動を推進している教員、
　　　　学校との取り組みに携わるコーディネーター、実際に悩みながら推進している方

●定　員：30人

●講　師：長沼 豊（学習院大学 教職課程 准教授）


　高校・大学時代からボランティア活動にかかわり、中学校教諭を経て1999年４月から学習院大学教職課程助教授。2007年４月から准教授。主にボランティア学習論を研究しています。
　日本ボランティアコーディネーター協会理事、日本ボランティア学習協会理事、国際ボランティア学会理事、横浜市社協福祉教育ネットワーク委員会委員長、などを務めています。
　著書には『市民教育とは何か　−ボランティア学習がひらく−』（ひつじ書房、単著）、『親子ではじめるボランティア』（金子書房、編著）などがあります。
　全国各地でボランティア学習についての講演やワークショップを行っています。自称「ボランティア学習仕掛人」。趣味は水泳、特技は姓名占い。

●事例発表者：調整中

■担当者からのメッセージ

“ボランティア学習、体験学習の効果を高めるために必要なことは何があるのだろう？”
この分科会担当者に共通した思いがこれでした。
中間支援組織と学校など、“ボランティア体験”もあちこちで取組まれていますが、 “体験”活動を行ったことに満足していないでしょうか。
さまざまな効果を生み出す可能性を秘めた“ボランティア体験”。
一粒食べて、二度も三度も美味しい体験に変えていきましょう！
「学校」との協働において、つまずきを感じている方も少なくはないと思います。
日頃、悩みを抱えながらも、「学校」との協働実践に取組んでおられるみなさんとともに、
具体的な実践方法やポイントを見つけたい！と思っています。
“ボランティア体験”を、もっともっと効果的に実践してみませんか？

石川 貴子（京都市福祉ボランティアセンター）
中川 彬（ウォーターステーション琵琶）
野尻 紀恵（大阪府立大学大学院）