今の時期、どのクラスもカルタやスゴロク、コマ回し等のお正月遊びを楽しんでます。
カラービニールで作った凧揚げもしています。年少児はカラービニールに好きな絵を描いて、ひご竹やタコ糸をつけるのは担任です。出来上がったばかりの凧を嬉しそうに持って園庭へ出るとその日は強風！初めての凧揚げをする年少児は、上手く紐が持てず凧が飛んでいったり、凧を引きずりながら走ったり・・・。でも何度も繰り返すうちに凧に上手く風があたり、凧が上がって大喜びでした。それから毎日のように繰り返し凧あげをするうちに、「なんか、滑り台に向かって走ると凧が上がった」「築山の上はよく上がるよ」と、なんとなく風を感じながら凧揚げを楽しむようになりました。
　今日は年中児が担任と一緒に凧を作って園庭で凧上げを始めました。今日は無風。昨年の経験で走るとよく上がるとわかっている年中児は、最初から走って凧揚げをします。「早く走ったらよく上がった」「手を高く上げたらあがったよ」と、よく上がるための方法を遊びながらわかっていました。中にはクルクル回ってなかなか上がらない凧もあります。そこで担任がみんなを集めて話を聞くと、クルクル回って困っていた子は「凧に風がうまく当たっていなくて・・・」と手を羽のように広げて「こんな風になるといいけど・・」と一生懸命表現しました。担任が「鳥さんみたいに羽でバランスをとるってこと？」と思いをくみ取り、年少児のよく上がった凧を見せると、凧の足がないことに気付きました。早速、凧の足をつけ（尻尾と言っていますが）今度はよく上がり大喜びでした。
　このように、遊びや生活の中で、自分で実際にやってみたり、試したり、上手くいかなくて試行錯誤してしていくことが、実感を伴った体験として子どもの学びとなります。
年長児になると、こうした体験をもとに「多分、こうなるよ、だってね・・」と、自分なりに仮説を立てて試行錯誤しながら学びを深めていきます。ある会合で出雲市教育委員会の杉谷教育長の話の中に「豊かな体験を積み重ねることが、小学校での学習・学びへとつながる」という内容がありました。平田幼稚園では、こうした実感を伴う体験の積み重ねを大事にし、小学校以降の学びにつなげていきたいと思います。


「凧の紐を巻くのも上手になったよ」年少児


「ここが一番よく上がるね」年少児：築山の上で


「早く走ると凧が上がるよ」年中児


「凧がクルクル回って上がらない・・・」年中児


「凧に尻尾（足）をつければいいんじゃない？」年中児