
日本の教育のあり方を考える際の参考になるのでは[2018年07月31日(Tue)]
朝日新聞GLOBE6月3日付け「天才の育て方」から、優秀な人々が切磋琢磨し、お互いに批判して鍛え合いながらアイデアや理念を研ぎ澄ませていく。それがやがて、人々が天災と呼ぶ領域に達するのではないでしょうか。独創的な発想ができ、きちんとアイデアを形にすることができ、さらにアート、デザイン、テクノロジー、どの分野でも楽しみながら異文化コミュニケーションできることです。そんな人材を育むには、異文化に身を投じて異なった考えを持つ者と議論し、自らの考えを鍛え上げていくこと、すなわち「他流試合」が大切だ。正解のある問題を人より速く解くことだけにたけた人間は、正解のない問いを前に無力になる。世界の変化はかつてなく早い。子どもたちは不確定で予測できない新たな状況に常に対処していかなければならず、創造的に考え行動することが、これまで以上に重要になっている。日本の公教育は、オールマイティーで協調性のある人材養成には非常に優れている。でも、2割の子どもはなじめない。(残り8割に)合わせるような強い指導が行われ、心の不調を起こしている。本当は才能豊かなのに、つぶされていく現状はおかしい。今、社会は短期的な評価ばかり。長い目で見守る教育をつくっていきたい。日本の大学入試は攻略しやすい「赤本」があり、これだけの勉強をしたら知識的に大丈夫というわかりやすさがある。でも、統一された単一のテストで人間の能力は絶対に測れない。私たちは子どもの得意なことに焦点を当てる。それが原動力となって才能を伸ばし、子どもの自立にもつながる。大事なのは、子どもの弱点ではなく得意なことに着目するよう、大人の思考を切り替えること。それは資金がなくても、どこでもできる。近代学校教育の目標は「ある程度知識と判断力を持ち、集団の規律を乱さず、命令に従順」という、大工場や軍隊で働くのに適した画一的な人材、そしてそれらの人々を使役する一握りのエリートを育てることだった。しかし、人工知能が発達し、人類が大半の単純労働や反復労働から解放されることが確実な近未来、こうした人材は完全に行き場を失うだろう。変わって求められるのは「自らの言葉や行為、創造物によって、他者より深い洞察や驚き、喜びをもたらし、自他よりも豊かになる力」ではないか。子どもにそうした能力を身に付けされるには、どんな教育環境がふさわしいか。学校教育を絶対視せず、一人ひとりの親が真剣に考えるべき時だと思う。
優秀な人々が切磋琢磨し、お互いに批判して鍛え合いながらアイデアや理念を研ぎ澄ませていく。独創的な発想ができ、きちんとアイデアを形にすることができ、さらにアート、デザイン、テクノロジー、どの分野でも楽しみながら異文化コミュニケーションできる人材を育成するには、異文化に身を投じて異なった考えを持つ者と議論し、自らの考えを鍛え上げていくこと、すなわち「他流試合」が大切だ。正解のある問題を人より速く解くことだけにたけた人間は、正解のない問いを前に無力になる。世界の変化はかつてなく早い。子どもたちは不確定で予測できない新たな状況に常に対処していかなければならず、創造的に考え行動することが、これまで以上に重要になっている。残念ながらそのような教育が日本では行われていないのではないでしょうか。日本の公教育は、オールマイティーで協調性のある人材養成には非常に優れている。でも、2割の子どもはなじめない。(残り8割に)合わせるような強い指導が行われ、心の不調を起こしている。本当は才能豊かなのに、つぶされていく現状はおかしい。近代学校教育の目標は「ある程度知識と判断力を持ち、集団の規律を乱さず、命令に従順」という、大工場や軍隊で働くのに適した画一的な人材、そしてそれらの人々を使役する一握りのエリートを育てることだった。AIが多くの仕事を行うような時代はすぐそこに来ています。学校教育を絶対視せずに多様な教育を容認して一人ひとりが能力を発揮してやりがいを持って逞しく生きていくことができるような教育のあり方を模索する必要があるのではないでしょうか。1つの正解を求める教育から得られるものは少ないのではないでしょうか。社会が抱える課題を多様な人たちが力を合わせて解決していくことが求められているでしょう。
優秀な人々が切磋琢磨し、お互いに批判して鍛え合いながらアイデアや理念を研ぎ澄ませていく。独創的な発想ができ、きちんとアイデアを形にすることができ、さらにアート、デザイン、テクノロジー、どの分野でも楽しみながら異文化コミュニケーションできる人材を育成するには、異文化に身を投じて異なった考えを持つ者と議論し、自らの考えを鍛え上げていくこと、すなわち「他流試合」が大切だ。正解のある問題を人より速く解くことだけにたけた人間は、正解のない問いを前に無力になる。世界の変化はかつてなく早い。子どもたちは不確定で予測できない新たな状況に常に対処していかなければならず、創造的に考え行動することが、これまで以上に重要になっている。残念ながらそのような教育が日本では行われていないのではないでしょうか。日本の公教育は、オールマイティーで協調性のある人材養成には非常に優れている。でも、2割の子どもはなじめない。(残り8割に)合わせるような強い指導が行われ、心の不調を起こしている。本当は才能豊かなのに、つぶされていく現状はおかしい。近代学校教育の目標は「ある程度知識と判断力を持ち、集団の規律を乱さず、命令に従順」という、大工場や軍隊で働くのに適した画一的な人材、そしてそれらの人々を使役する一握りのエリートを育てることだった。AIが多くの仕事を行うような時代はすぐそこに来ています。学校教育を絶対視せずに多様な教育を容認して一人ひとりが能力を発揮してやりがいを持って逞しく生きていくことができるような教育のあり方を模索する必要があるのではないでしょうか。1つの正解を求める教育から得られるものは少ないのではないでしょうか。社会が抱える課題を多様な人たちが力を合わせて解決していくことが求められているでしょう。