ブルーバードの子供達

クラチェのほうは年齢幅が広いので、学年によってツリーの工作の種類を変えました。学年により、1〜2種類のツリー工作をカードに盛り込みます。円形にした色紙をツリー型に折るもの、色紙を貼り合わせて立体のツリーにするもの、コラージュ、リボン1本をジグザグに貼ってツリーの形にするもの…実に4種類のツリーを紹介しました。何か1つのものを表現する際に、その表現の仕方が様々ある、という事を伝えたかったのです。

低学年は色紙を丸く切って作るツリーで一番簡単かと思ったのですが、切り方によって丸ではなく四角くなったり、丸に深い切込みが入ってしまったり、難しさと発見がありました。

しかしすべての学年を通し、こちらから紹介した以上の行動を見せてくれました。例えば2色の色紙で作るものでも、友達と色紙を分け合って3色で作ってみたり、デザインペーパーの柄の部分を切り取ってカードの新しい装飾にしたり、余った色紙でツリーの幹の部分や星など作って各々オリジナルなカードを仕上げていました。作っているうちに、そういう発想がわくのですね。素晴らしいです。

絵は、去年はカンボジアの風景を描く子が多かったのですが、今年は低学年からほぼ全員が、雪だるまやツリーにプレゼント、トナカイなど、クリスマスの絵を描いていました。知らない、見た事ないものは描けないので、異国の冬景色の挿絵のあるカードを去年も今年も幾つか紹介しました。今年は、そんな新しいものを描いてみようと思う子が増えたのですね。

このような事柄を通し、積み重ねって大事だな、と思わずにいられません。

この冬は2つの地域で子供達とグリーティングカード作りをしました。
これまで支援活動を行っているクラチェ州と、この秋から新たに別の州の田舎でも里子プログラムを行える事が決まり、今年2度目の訪問をしました。

この新しい田舎のほうは、具体的な活動としては今回が初めてです。今回、紙を折ったり、切ったり、絵を描いたりと幾つか作業がありましたが、あらゆる事に慣れていないようでした。

カードのメッセ―ジとして、まずお便りの習慣が無いので、今年の一番楽しい思い出をテーマにして書いてもらう事にしました。ですが、その楽しい思い出がまずすぐに思い浮かばないようでした。日々、同じ生活の繰り返しなのかも知れません。それでも、お正月やお盆は家族や親戚が集まる特別な行事なので、そういった時の出来事を書いてみるのはどう？と同伴して下さっていた先生に提案してもらい、なんとか書いていました。

挿絵としては、日本やアメリカなど海外のクリスマスカードや年賀状はこんなものがあります、と幾つか紹介しました。冬景色を描きたければ参考にしてもらえば良いと思っていたのですが、そもそも絵を普段描かない、描いた事もない、という子達が多く、まずは身近なものを描いてみる事にしました。家1つにしても、人1人にしても、描き方がわからず先生に教えてもらっていました。

人の書いた事・描いたものをそのまま写す、というのはプログラム中では通常NGにしていますが、例えば日本であれば小さい頃から様々な情報に囲まれ、見て描きながらそれがどんなものか覚えたりするものです。もっと上手に描こうと思って真似する事もあります。この子供達にはその過程が抜けているので、色々考慮しながら進めています。

折り方も、目の前で実演しても違う方向に折ったりして。普段の生活の中で空間認知力などを育む機会、環境が無かったのだなと思います。このような子達がまだあらゆる場所にたくさんいるでしょう。できるだけ広く多くの子供達に、機会を提供できるようにしたいと思いました。