「『プロ』になってください」
「これまでは『積算』で頑張ってきたんでしょうが、これからは『逆算力』が大切になります」
「まずは全国区の人脈を」
2019のキーのひとつ、
NHK小山さんからのメッセージ。（私は勝手に「コヤマLINE」と呼んでいる）
取材する側される側というより、メンターに近い。
その後、ローカルベンチャーラボを通して、12月デモデイにて「教育のプロになります」宣言。
さぁ。
はて、教育で全国区の人か。
あの人だろうなぁと思っていたら、年末。
「師走の忙しいときだろうけど、勉強会やるんで来ませんか？」
と、その方からメッセージが。びっくり。
というワケで、NPOカタリバの久美さんのお誘いで、本日仕事おさめは東京日帰り出張となった。
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12月28日、
経産省の浅野大介氏の勉強会。高円寺のカタリバのオフィスにて。
前半は、参加者でグループになって、わいわい今年の振り返り。
ほとんど初めましての方、ときどきお久しぶりのカタリバの方。
後半は、浅野さんのトーク。
タイトルは「『アントレする行政』（闘う行政）は可能か」
「結論、クビにならない我々はリスクがとれる、つまりアントレしなきゃいけない」
「そのためには越境しなきゃいけない」
「『政策』とは『社会運動』なんです。世論形成で支持を増やせるか、が大事」
「政策起業家（Policy Entrepreneur）」という言葉を今年知って、なんとなく気になっていたが、こういうことかぁと。
具体的には…
なんで経産省が教育のことやるの？と驚いた「未来の教室」、
そして先日このブログでもアップした「１人１台PC」
（記事リンク）の施策の裏側を語ってくれた。
● 学びのSTEAM化
「避難者200人が雑魚寝する体育館の『課題の本質』は？」
災害の現場はまさにSTEAMの要素が詰まっている、と言う。
MaaS然り、スマート農業然り。
すでにこういうテーマと探究学習を組み合わす高校は出てきているらしいが、社会問題やSDGsで謳われているようなことがまだまだ教育に落ちてない。
「『創る』ために『知る』学びへの転換を」
かつて唐桑中の阿部教頭が言ってた「生きた学び」という言葉を思い出す。
● 学びの個別最適化
これは何と言っても「EdTech」。
Education×Technologyの造語。
会場にもEdTechのベンチャーが何社がいらっしゃってて。わくわくするなぁ。
とにかくモデル校をつくっていく。
文科省のGIGAスクール事業と協働していく。
１人１台PCもそうだけど、
これらは手段に過ぎないでしょう？肝心の教員はそれを使いこなせるの？という意見は実際私の周りでもあるが、
施策をつくってきたご本人もそんなこと重々承知で。
生徒たちが「自分で学ぶ環境を得る」。
先生たちも「（質を高めつつ）ラクできるぞ！と気づく」。
すると先生から先生に拡散しはじめる。
そんな「Point of No Return」を粛々と目指している。
まさに「社会運動」。
ローカルからできることは何か。
気仙沼からできることは何か。
在京のみなさんは参加費1,000円だったけど、
私は交通費込みで30,000円。
その分貪欲に学べました。つながれました～
2020年、いいスタートを切れそうです。
浅野さんや久美さんは言わずもがな、いろんな方に感謝しながら、
ビールを我慢して、帰ってきましたとさ。
10年たった今、中2に伝えたいこと（最終回）
