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まるゼミの歴史2020(第2章) [2020年08月07日(Fri)]

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(前回のあらすじ)
チーズざんまい。

話は少し遡ります。
2015年当時は、手当たり次第「地域によさげなことはやってみる」という団体でしたので、事業経営というよりサークル活動にまだ毛が生えた程度のものでした。
観光プログラム以外にも、海産物の販売のお手伝い、まちづくりサークル「からくわ丸」の事務局、大学生ワークキャンプの受け入れ、インターンシップのマッチング、移住女子たちの発信、コミュニティペーパーの発行…そして教育。

唐桑中学校にあべ教頭先生というとてもおもしろい先生が当時石巻からやってきまして、中学校の授業に呼んでくれたり、それを機に中学生とまち歩きをして、地元の魅力を再発見したり、移住女子との対談記事をコミュニティペーパーで取り上げたり、とちょくちょくそんなこともやってたんです。

今思えばよくもまぁいろいろとやってたなぁ。生まれたばかりのまるオフィスは、航也とえまと私0.5のスタッフ2.5人体制でした。

その中でも壁にぶち当たっていたのは、メインの観光プログラム=漁師体験でした。
単価を上げないとやるだけ赤字。
漁師たちもおもてなししすぎちゃうから(笑)、やればやるだけ負担。
ツアーが企画されるたび、漁師さんに頭を下げて受け入れのお願いに行ってました。
疲弊していく漁師と私たち。
お客さんのペルソナつくってニーズを探って…
「これは誰を笑顔にしたくてやってるんだっけ」そんなことを心の中でぼやくようになりました。いろんな意味でアマちゃんでした。

「誰を笑顔にしたいのか」

のちのち、事業を進める上で一番私が大事にするようになった問いです。

そこで試しに「漁師」×「地元の中高生」をやってみよう、漁師体験を地元の子どもたち向けに企画したらどうなるだろう、と考えるようになったんです。
そもそも漁師の後継者を育てたいんだったら、ストレートに地元の子どもを呼んでこようじゃないかと。

よく言えばPDCAサイクルが早かった、悪く言えば観光も教育も覚悟が定まってなかったワケです。
すぐ企画書を1枚書いていろんな地元の人に意見をもらい始めました。
そして、2016年5月試験企画「すなどり先生」が始まります。そう、ツェルマットから帰って来てすぐです。
「すなどり=漁り」とは漁師を指す古い言葉です。漁師が先生になる半日間。

かずまる親分ややっくんたち仲のいい漁師たちに声をかけ、浜で企画の表紙になる写真撮影をしました(冒頭の写真)。
先生になってもらうんだから、シャツにネクタイ…そこにあとカッパ着てくだい。
「えぇ?おれ、こんな格好したことねぇや」

記念すべき最初の企画には、高3から中2、中1、下は小6まで4名が集まりました。
地元の子どもたちだからか、かずまるさんもいつもより熱が入って想いを語ります。

「おれは海の恋人だ。おめぇだづもデートで彼女と会うとき、今日はどんなパンツはいてくるかなぁって気になるだろ!あれと一緒だよ」
(一同、しーん)
「今日はどんな顔してるかな。今日はどんなものが獲れるかな。毎日ドキドキだ。海との駆け引きなんだよ」
「だから日々勉強なんだ。今でも勉強なんだ」


そしてこの春は、経営未来塾(前述)が始まった春でもありました。
このときはまだ、観光事業や海産物の販売事業で稼ぐことを目標に掲げていました。
「経営者としての覚悟が足りない」
「何がしたいのか」
「お前が10年後魚売ってるイメージがわかない」
半年間の塾プログラムだったんですが、初日っからボロクソに言われました。
全て見透かされていた感じです。

「誰も足を踏み入れようとしない泥沼の中を独りでも突き進むことができる事業は何か」

秋。
半年かけて事業構想を練り直した結果、観光事業じゃなく、海産物の販売でもなく、この「すなどり先生」を発展させることを決意することになります。大きな転換点でした。
そして半年間かけて磨いた志をプレゼンする最終発表会の数日前のことです。

唐桑中学校を会場に当地区の中学生の弁論大会が行われました。
ゆきちゃんという中学生に「当日聞きに来てくれませんか?」と誘われたので足を運びました。
まち歩きやすなどり先生の常連の子でした。

彼女は体育館の壇上で堂々と語り始めます。
何を語るのかと思いきや、震災後移住者に出会って私は変わったんだ、という内容だったんです。
「(移住者曰く)漁師さんってかっこいいよね!…私の方がこのまちにずっと長く住んでいるのに私にはその“かっこよさ”が分からない。くやしい!何もないまちだと思っていた私には衝撃でした」
そこからゆきちゃんは私たちが企画する様々なプログラムに参加して、中学校の生徒会を通して地域でのプロジェクトをぐいぐい推進します。

「多くの若者がかつての私のように都会の楽しさに憧れを持っています。でもその『誰かの手でつくられた楽しさ』はあなたに何を残すでしょう?
ここにしかないものを学び、自分たちの視点で課題に立ち向かい、自分たちの手で地元を魅力的にしていく…それが私たちにしかできない『未来を形づくる楽しさ』だと思うのです」

これだ。ハンカチ片手で涙を拭っていた私の心も決まりました。

「じもとまるまるゼミ」
地元の中高生が、漁業だけじゃなく、いろんな地元のかっこいい大人に出会えるプログラムをつくろう。

それが、少子化にあえぐこの地元に私が受けた莫大な恩を返すことにつながるんだ。
経営未来塾の最終発表会、市長はじめ市民が埋め尽くす会場で、私が宣言したことでした。

こうして年が明け2017年。次の壁にぶつかります。

つづく

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まるゼミの歴史2020(第1章) [2020年08月05日(Wed)]

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今日から何回かに分けてまるゼミの歴史を振り返ってみようと思います。
歴史と言ってもたいした年数はないです。4〜5年ほどでしょうか。

この前…コロナが流行する前なので、いつだっただろう…お酒の席で、地元気仙沼の若手経営者の方にこう言われました。
「たくまの何がすごいって、その歳でその“退き際”だよね」
何から退いたっけ…
「いつ間にか観光事業から教育にテーマ変わってたよね。ツェルマットまで行って」
いやぁ、なんかすみません。
「ちがうちがう、褒めてるの」
やりたいこと、やるべきことを見据えて、周りに流されずに、自分の道を行くのはすごいことだよ、と褒めてもらいました。

そうそう、教育事業まるゼミのスタートは実は観光プログラムでした。
かずまる親分とツアーのプログラムづくりを始めたのは2014年から。
「30年後、このまちで魚とるヤツぁいねくなるぞ」
飲みにいくたびにそう警鐘を鳴らす親分の眼は本気でした。
どこの船にも後継者はいねぇ、そもそも漁師の親は子どもに漁師を勧めねぇ、と。

そんなときでした。
忘れもしません。
2014年、東京の大企業から出向してきた市長直属部隊、通称エキスパート!の森ナルさんと、まだあんときは仮設店舗だったな、とんかつを食べに行ったときです。
「唐桑で漁師体験やらへんか」
「唐桑半島は気仙沼の観光のダークホースになる」

観光。当時はヨソから大学生を受け入れてはしょっちゅうフィールドワークを実施していたので、あまり抵抗はありませんでした。
何より、ヨソものが来ることで漁師たちが自分たちのくらしの価値を再発見してもらえれば。副収入につながれば。
それは事業継承の意欲へとつながるはずだ。

すぐ、かずまるの親分ん家を訪れました。
「漁師のくらしをそのまんま半日体験できるプログラム、つくりましょう」

こうした始まった漁師体験を発展的に実施するため、2015年法人格をとりました。
私は市役所で復興支援員もやってたので、当時はいくつも事業をやってたんですが。
それがまるオフィスだったのです。

はー、そうだったのね。そうだったんです。
戦略とかは特に無し。財源も無し。一本の助成金頼み。今考えると無謀の極みです。

なんだかんだひーひー言いながら黒字目指していろんなことに挑戦してました。
気仙沼の観光をどう魅力的にしていけるか。いろんな漁師と協働しながら、ツアーの受け入れを進めていました。

そしたら2016年、また森ナルさんに声をかけられます。しかも2つ。

1つ。経営未来塾。
復興を担う経営者人材をゴリゴリ鍛え直すプログラムに起業したばかりの私が入塾することになりました。

もう1つ。その前に3月、スイスに行かないか?と。
市の観光戦略として「DMO」と呼ばれる組織体制づくりを目指していた市は、観光人材10名を選抜して、世界的な観光先進地ツェルマットに視察に行かせるという計画を立てていました。そこに唐桑半島から選ばれたのです。
平成の遣欧使節団です。

3食チーズ、チーズチーズという極限状態で、私たちは夜な夜な議論を繰り返しました。
このスキーリゾート地は確かに何かが違う。
観光地の「経営」と「マーケティング」が成されている。どう気仙沼に持ち帰れるか。
帰国が近づき、他の9名が帰国後の役割も見い出しつつあるころ、私はあることが気になっていました。

それは「地域教育」です。
ツェルマットの地元の若者のUターン率は驚異的で、いなかの小さなまちでも人口が減っていません。
地元人材が教育に関わるのは当たり前で、例えば学校に呼ばれて授業をしたとしても「名誉ある負担」として対価など求めません。
この「地域教育」がしっかり成されているから、みな高校、大学進学で他地域に出て行ったとしてもそれはあくまで修行のためで、将来は帰ってくるのです。

持続可能な観光地の根っこにあるのは、地元の「カネ」だけじゃなく「ひと」が還流する仕組みだったんです。

そこにわくわくしちゃった私は、帰国後、観光事業から抜けることになります。

つづく

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定期寄付会員「まるクルー」募集キャンペーン
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まるクルー募集のキャンペーンがはじまりました [2020年08月03日(Mon)]

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気仙沼の中高生の挑戦を応援する「じもとまるまるゼミ」
まもなく大震災から10年という2020年、今こそこれからのWithコロナ時代を担う若者たちの「わくわく」する力を育みたい。
そこで私たちは、自ら問いを立て、アクションを起こす=新しい学びを広める中高生向けのゼミを開講します!

復興10年目の再出発にあたり、この想いを形にする仲間まるクルー(マンスリーサポーター)を50人募集します。どうぞご協力よろしくお願いいたします。

■内容:毎月定額寄付(1,000円〜/月)
■申込期間:8月1日(土)〜8月30日(日)
■目標:50名

こちらのページをご覧ください!
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6年前の解像度が上がって鳥肌立った話 [2020年07月29日(Wed)]

コロナ休校は明けたけど「探究ゼミ」と銘打ってオンラインで高校生と対話する機会は続いている。
(また、いつどうなるか分からんし)

5月の休校中、ゴールデンウィークに気仙沼の高校生と「#青春を止めるな」を合言葉にオンラインで文化祭をやろうってことで「バーチャル文化祭」(リンク)を実施。
ほんで、また続編をやろうってことで、

「バーチャルGARDENS」

というプチ企画をやってみた。

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文化「祭」ってほどでもないけど、みんなが集まってこれる「庭」「公園」をオンラインでつくろう。

今回、企画を主宰した高校生は2人。
それぞれ「教育」と「方言」をテーマにしたプロジェクト。

教育=「小学校の先生」についてみんなで語りたいーという場を開催したのは、高2のかの。
将来先生になりたい、と。

かのは震災直後、ボランティアだった私たちに風呂を貸してくれていた、恩だらけの民宿の子。
小2のころからよく知ってる。

何人か若手の先生に声をかけた。
その中に、香川県のけんとがいた。

---

けんとは広島大学時代、ボランティアで唐桑によく来てくれて、今は小学校の先生、しかも附属小でばりばり教育の研究をしている。

気仙沼の教育の取り組みの話を聞かせてほしいと、今年の正月に、わざわざ姫路(私の地元)まで来てくれて、久々の再会を果たした。

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それでぱっと思い浮かんだので、今回GARDENSに声をかけたら、忙しいのに快く参加してくれた。

7月26日、バーチャルGARDENSをオンラインで開催。
かのももう一人のひかるも初めての挑戦なのに見事に場を進行していて、高校生ってすげぇなぁと一同驚嘆。

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けんとも熱く「教員」について語ってくれた。

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後日。

「これ、けんとさんですか?」

かのから写真が送られてくる。
2014年、大学生が唐桑で企画してくれたクリスマス企画。

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先日のGARDENSでオンライン越しで話をしていて、どこかで見たことあるなぁと思った、と。

うーん。どうだろう。解像度がなぁ。

スクリーンショット 2020-07-29 23.12.37.png


アップすると…なるほど。
「私、おんぶされてたかも。笑」

けんとにも聞いてみる。

「え」
「あの子!!!???」


昔のHDDから6年前のアルバムを引っ張り出して1枚1枚確認。

あるはずだ。


スクリーンショット 2020-07-29 21.48.11.png


あったーーー!(タップすると拡大されます)

おんぶしてる。

左の黄色いのが私。

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(悪トナカイけんと)



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(みんな若いなぁ)


(それにしても、今の中3生がたくさん写っててびっくり。みんな大人になったなぁ)


「鳥肌立ってる。なにこれ」
「にしてもよくたくまさん気づきましたね」


気づいたのはかのだよ。


「この時のかのちゃん、だいぶん思い出してきました」
「本当によく見つけてくれたね」
「これは自慢できる」
「さらに、先生になりたいって話まで聞けてなんかホッコリするね」


嬉しいのはこっちだよ。
かののチャレンジがけんとを引き寄せて、6年前の薄れかけた記憶の解像度がぐっと上がった。


「感動の再会!笑」
「わたしもびっくりしたんです!」
「(GARDENSから)日を重ねるごとに思い出してます!」
「昔おんぶしてもらいながら遊んでもらった人に将来話してるなんて少し恥ずかしいですけど笑」
「でも、探究ゼミに参加してたことで再会できたのでたくまさん達に感謝です!」



…かの、中学生んときまで「さん」付けじゃなかったのになぁ。悲

「さん付けはやめてくれぇぇ」

おしまい。



(追記)

あ、8月1日活動報告会をオンラインでやります!
申し込みはこちら↓
http://maru-zemi.com/2020/07/momeeting2020_entry/

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【YouTube】移住者に聞いてみました!気仙沼のリアルあるある [2020年07月08日(Wed)]

YouTubeに満を持して初登場、えま!
準レギュラーのカメさん!
同じく準レギュラーかこちゃん!

UIターン者がわいわい気仙沼を語ります!

みなさん、さすが著名人たち、さすがの回答力でした。

※注意:そもそも3人が自由人すぎて、参考にならないところもおおいにありますwww

これメンツ変えて何回もできる〜笑

【シリーズ Withコロナの移住を考えてみた】
特別企画!「移住者に聞いてみました!気仙沼のリアルあるある」(前編)
シリーズ「Withコロナの移住を考えてみた」。ローカル(地方)への移住の相談案件が急増するWithコロナ社会。でもローカルの実際の暮らしってどうなの??

【ゲスト】
根岸えま(ねぎし・えま)さん
東京からのIターン。鶴亀の湯・鶴亀食堂を昨年開業。唐桑半島への移住女子「ペンターン女子」リーダー。まるオフィス創業メンバー。

成宮崇史(なるみや・たかふみ)さん
東京からのIターン。認定NPO法人底上げの教育事業のほか、市の人材育成事業、気仙沼初のクラフトビールBTB創業にも携わる。

千葉可奈子(ちば・かなこ)さん
気仙沼にUターン。移住支援センターMINATOのチーフ。まちや企業への人材誘致のほか、気仙沼の看護学校で社会学の講師もしている。

協力:気仙沼市移住・定住支援センター MINATO
https://www.minato-kesennuma.com/



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まるオフィスがオンライン活動報告会やります!
みなさんと会えるの楽しみにしてます〜
http://maru-zemi.com/2020/07/momeeting2020_entry/

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教育事業まるゼミの応援よろしくお願いします!
マンスリー少額寄付サポーター「まるクルー」募集中
http://maru-zemi.com/support/

一般社団法人まるオフィス
企画/編集:加藤拓馬
撮影/編集:加藤広大(仁屋)
唐桑半島の中井小学校まちづくりの授業 [2020年06月30日(Tue)]

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6月24日。
ミッション=6年生に、移住者の視点から地域の魅力を語ってください

「人があたたかい」「自然が豊か」
「魚が美味しい」

よく言われるよね。

でも、ぼやっとしてる。
東京も人はあたたかいからね。
自然もたくさんあるし。笑
東京も魚は美味しい。笑

コツはひとつ、テーマをしぼってみる。

ぎゅっとしぼってみよう。

例えば今朝の地元紙にぼくの大好きな唐桑の風習が出てました。

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今どの家もこいのぼり上げてるよね。
なんで今こいのぼりなの?

旧暦のたんごのせっくだからでーす

そうすけ、すげぇな。

じゃあ旧暦って何?

昔のー…なんだろ

昔のカレンダーだね。

じゃあいつ変わったの?

さぁ

たしか150年前に日本ではカレンダーが1ヶ月ズレたみたいなんよ。
カレンダーずれるってヤバイよね。

へぇ…

なんで?

わからない。

なんで唐桑半島だけ旧暦で今も動いてるんだろう。笑

…??

こいのぼりが泳ぎ、菖蒲の葉が玄関先にぶら下がる6月の唐桑半島。大好きな風景。

このクラスは5人だけなんだけど、1人1人がテーマを持って小学校から「探究」がはじまる。

しぼってみよう。
そこから問いはいくらでも出てくる。

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唐桑小学校の牡蠣養殖の体験 [2020年06月29日(Mon)]

6月23日。

唐桑小学校の牡蠣養殖の体験。
唐桑小は日本で唯一牡蠣いかだを持ってる学校です。

何年か前からちょこちょこ来てます。

焼けた焼けた。腕が真っ赤だ。

 

ねぇ、彼女いるの?
奥さんがいるよ

ねぇ、テレビ出てたでしょ
さぁ
知ってるよ、どっかから来たんでしょ

おじいちゃんおばあちゃんの家行ってるんでしょ
そんなシーンあったっけ
サギじゃないでしょうね
なんでやねん

ねぇ、えんぎの悪い船の名前、どんな名前?
いきなり大喜利かい

ねぇ、なんて呼べばいいの?
たくまって呼んでいいよ
呼び捨てはまずいでしょ
いいよ別に

つかれたなぁ
そういうときは今日はよくやったなぁ〜って言うといいよ

ねぇ、今日仕事は?
これが仕事だよ、世の中楽しい仕事があるのよ

 

カチャカチャ牡蠣の殻の音。

数年後、この子たちと中学校で再会する。

時代はこれから変わるから、学び方も変えようという話を中学生になった彼らにすることになる。

さらに数年後、高校生になったらこの子だけのマイプロジェクトに付き合ってるかもしれない。

今から楽しみです。

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(撮影:漁師のやっくん)
たまには自分を褒めてみる [2020年06月22日(Mon)]

たまには自分を褒めてみる。

6月よりついに「探究学習支援事業」という事業を市教育委員会学校教育課から受託した。

これで、イチかバチかの「脱助成金」「助成金卒業」をした2020年度も首の皮一枚なんとやら。

丸9年かかった。

復興支援助成金を使って活動しているうちはホンモノじゃない、という枷(かせ)をつけてきた。

自分に言い聞かせてきた。

それが取れた。

同時に、いよいよほぼ全ての事業の気仙沼全市的な展開が成った。

やりたいことを引き続き、まちのためにやれていることに安堵する。

 

中学校(小学校も)の中に入り「探究学習」化を進める。

教員研修もはじめることとなった。実は20年度の本丸。

地域からは引き続き高校生のマイプロジェクト(探究活動)を応援。コロナでオンラインに切り替えた。

「見せ方」こそまだ乏しいが、

よくやっていると思う。たまには自分を褒めてみる。

「日本の学びをアップデートする」

じりじり進める。

---

活動レポートはYouTubeでも行っているのでそちらもご覧ください!

第2波の備えを!オンラインワークショップの可能性をシェアします [2020年06月03日(Wed)]

動画レポートVlogに「オンライン企画」のコツ一挙公開

【コロナ第2波がやってきたときのために】

3月に全学校が休校になってから3ヶ月間、3日に1回は小中高生とオンラインでワークショップをやってきました。そこで感じた気づき、オンライン企画の可能性をシェアします!

Zoomひとり収録&ショートプレゼンという初の試みです!

YouTubeのチャンネル登録よろしくお願いします!

悲しい知らせ [2020年05月16日(Sat)]

悲しい知らせ。

子どもたちの顔さえ見れれば。

何かが変わらないといけない。

その何かは分かっている。

誰も悪くない。

だから変わらないことも分かっている。

でも、だから変わらなくていいわけではない。

変えるんだ。
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