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知恵を貸してください [2020年04月06日(Mon)]

(以下、SNSに投稿した文章です)

【教育に携わる皆さん知恵を貸してください】

4月5日ははじめて気仙沼・唐桑にやってきた日です。9年前の今日です。
 

唐桑町馬場は当時まだ停電してて、車から降りたときに広がった落ちてきそうな星空が私の気仙沼ライフの起点です。
それは生涯忘れることはないです。
 

今日、別の「はじめて」が気仙沼にやってきました。新型コロナの感染確認のニュースです。
 

すぐさま学校の始業は延期になりました。
 

子どもたちの一日一日本当に貴重な「学ぶ権利」が奪われています。
 

大震災のときも、学校の始業、入学は4月末まで延期。
 

今の高校新入生は、9年前の小学校新入生で。
 

再びこの子たちに試練が与えられていると感じる保護者の方も多いと思います。
 

今、学びのオンライン化が求められています。
 

でも、気仙沼の学校ではオンライン授業化へすぐに踏み切れないでしょう。
 

家庭環境に一律にオンライン環境がない中では、公教育の判断としては仕方ないでしょう。
 

一方で、多くの家庭にオンライン環境がある(or 整えられる)のも事実です。
 

ここ4年ほど、地域発で学校とつくる学びの創出に取り組んできました。
 

今こそ、次世代の子たちの「学び」を支える取り組みが地域からの発案でできるんじゃないかと考えています。
 

気仙沼に感染事例が出る前にと1ヶ月ほど前から悶々と考えていましたが、その日が来てしまいました。
 

@気仙沼の産業を、くらしを支える大人たちが代わる代わるオンラインでキャリアセミナーを開けないか
→休校期間を「かっこいい大人の背中」と出会えるチャンスには変えられないか
→1300人の中学生の1人でも多くが「未来」をポジティブに考える期間に変えられないか
 

A学校教員の有志のみなさんとオンラインで探究やEdTechについて探究するコミュニティをつくれないか
→特に市内の中学校は今年度から「探究」を総合に盛り込むところが多いので、この休校期間を有効に使えないか
 

B全国区の教育NPOやEdTechベンチャーではすでに先進的な取り組みをはじめています
→気仙沼の高校生や中学生をそこにつなぐことはできないだろうか
 

C上についてアイディアを出し合う会を、産官一緒にオンラインでできないだろうか
 

市教育委員会や学校の現場の先生に提言したくても、今日の今日まで学校再開の準備、一転休校対応に追われる姿が目に浮かぶので、中途半端な進言は憚られます。(しちゃってるけど…)
 

仕事へのコロナショックでそれどころじゃない方も多いと思いますが、地域が「自分ゴト」として思考する大きなテーマのひとつだと思ってます。
 

彼らがそう遠くない未来の気仙沼、日本の社会を背負って立つとき、
「2020の春、大人たちが動いてくれたこと」は必ず原体験になると信じています。
 

そのために私含め気仙沼の大人は今何ができるんでしょうか。
 

9年前の荒削りの星空を思い出して、書いてます。
 

知恵を貸してください!拡散も大歓迎です。
教育に関する課題感、アイディアなんでもいいので、コメント、直接メッセージ、お待ちしてます。
 

#気仙沼 #学びを止めるな
 
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(写真は以前のもので、まるゼミ生たちです)
2020年4月5日 [2020年04月05日(Sun)]

毎年書いてる、4月5日。
9年前、気仙沼・唐桑にはじめて来た日。

今日は奇しくも気仙沼にとって別の「はじめて」がやってきた。

今年は日曜日だったので、朝から自宅の二階で読書。
安宅和人著「シン・ニホン」。

13時〜市内でアポあり。市内の中学校の先生から今年度の総合学習の相談。
不要不急の外出自粛要請が県で出されている中だったが、外に出る。

その話し合い中の速報だった。15時半。しゅんくんより。

ついに気仙沼で新型コロナウィルスの感染者確認。

---

急遽17時、マネジャー会議をオンラインで開く。
まるオフィスも明日からのテレワーク導入を決定。

夜、急いで高校生インタビュー動画をアップ。

学校休校が延長になったので、その対応を考えている。

また自宅の二階に戻って。


「SNSでも発信しましたが、公演は中止にすることにしました。
第1回よりパワーアップした公演を見せることが出来なくて、ほんとすみません。」

高校生からLINEが入った。マイプロジェクトとして、演劇の公演目指してがんばってきてた子たちだ。

「学ぶ権利」が彼らにはある。

「学びを止めるな」先月から心の中で唱え続けている。

学校を支え、学びを支える地域の真価が問われている。

---

WEEKLY OCHIAIで安宅さんが言ってた。

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「Go Wild!しかけてしかけてそしてしかける」

マシンをつくる教育はもう要らない。マシンの逆は「Wild」ですよ、と。

---

脱助成金、助成金卒業の予算を出した結果、社内に20年度大赤字宣言した4月1日、

相変わらず背水の陣の10年目。

ニホン社会にとっても、地球規模でも、背水の陣の2020年代がはじまった。

時代がまた新しいフェーズに入りそうだ。


遠東記の第七章を終えることにした。

次の章のメインテーマは教育改革「学びをアップデートせよ」。
キーワードは「探究」と「協働」、ダークホースは「EdTech」だ。
【祝!!文科大臣賞】高校生インタビュー動画A異彩高校生の“内輪ウケ”理論 [2020年04月05日(Sun)]

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後編のインタビュー動画もアップしました



気仙沼に交流人口を生み出すために彼らが創ったスマホゲーム&カードゲームには…
気仙沼の「内輪ウケ」をあえて魅せるという新しい戦略が盛り込まれていました。

内輪ウケに込めた想いとは?思う存分語ってくれました!

※新型コロナウィルス対策を徹底して収録を行いました。(また宮城県の外出自粛要請以前に収録したものです)
【祝!!文科大臣賞】高校生インタビュー動画@マイプロ日本一への道を聞いてみた! [2020年04月04日(Sat)]

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3月末「全国高校生マイプロジェクトアワード2019」全国サミット(コロナ対策でオンライン開催)にて、気仙沼高校の高校生コンビが最高賞「文部科学大臣賞」と「高校生特別賞」をW受賞しました!
おめでとう!!

第7回目となる当アワードは、全国参加2,654プロジェクト(学校部門:1,903プロジェクト・個人グループ部門:751プロジェクト)で、個人グループ部門751プロジェクトの頂点に輝きました。

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全国高校生マイプロジェクトアワード2019の記事はこちら↓
https://myprojects.jp/news/12773/?fbclid=IwAR0Sl3HwT2eo-14BKp3zE5CAkE_-dTs6-nkVw8AMzPSNxc4Q9xbfYyVEe7k

市長訪問の様子

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(マイプロでつくったカードゲームで市長と対戦中)

気仙沼クエストはこちらから誰でもプレイできます!(ダウンロード不要)
https://www.numaque.com/


畠山瑛護くんは「気仙沼の高校生マイプロジェクトアワード」2期生、吉城拓馬くんは同3期生です。
中でも瑛護くんは2年連続東北ブロック代表に選出され、全国サミット(全国大会)に出場。どう雪辱を遂げたのか?受賞に至るまでの道のり、戦略を緊急インタビュー!

インタビュー動画もあわせてご覧ください。

2020年3月11日 [2020年03月12日(Thu)]

14:46
今年もここで黙祷してきました。
毎年同じ時間、同じ場所。

今年も一人でした。
サイレンが鳴ると、ごぉっと吹く風。

「海におりたかとおもってぇ」

坂の登り途中、ばぁばが迎えに来てくれました。

「ほこらのそばの小さな松が年々おがってきたね」

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二人で並んで登る。

「今年はあたたかいねぇ」
「あの日は寒かったんだよ」

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夢はありますか?ー大震災から9年 [2020年03月11日(Wed)]

「高校生や大学生や社会人になったり、成長して大人になれば夢をバカにされなくなるかといえばそんなことはなくて、夢というのはずっと誰かからバカにされつづけます。ちょっと納得できないことかもしれないけど、それが事実だとぼくはおもいます。」

幡野広志「十四歳の君が夢を叶えるために」(幡野広志の、なんで僕に聞くんだろう。)より

 
今日は一日のんびり唐桑半島の家で仕事してます。

風は強いけど、まもなく春です。

2019年度もまもなく終わります。
勝負だ勝負だと言い続けてきた2020年代がまもなく始まります。

この一年は「新たな夢」を言葉にできた年でした。

「気仙沼から日本の学びをアップデート(革新)する」

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この9年間、気仙沼でいろいろやってきました。
前に突っ走りつつも、反復横跳びしたり、ボール抱えてピボットしたり、たまにフンフンディフェンスしたり。
でも、これから先はこの夢に向かって、おおむね真っ直ぐ、景色も楽しみながら、走っていきたいと思います。

震災から10年目に突入。

いい機会だなと思い、心のボーリングをしてみました。筒状の穴掘って地質調査するやつね。

加藤拓馬の夢とか野望とか願いの地層が出てきました。
(下の図はクリックすると大きくなります)

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9年前の今日、たくさんの人が命を落としました。

ぼくたちは生きています。

みなさんはバカにされるような夢をもってますか?

2020.3.11
加藤拓馬
コロナ休校で学びを止めるな「未来ゼミONLINE」ゼミ生募集 [2020年03月05日(Thu)]

じもとまるまるゼミも気仙沼でオンライン企画やります。

【コロナ休校で学びを止めるな「未来ゼミONLINE」ゼミ生募集】

お家でヒマしてる高校生、注目ーーー!
お家でヒマしてる中学生の保護者の方、注目ーー!

あの「けせんぬま未来ゼミ」がオンラインで帰ってきます。

詳しくはこちらをご覧ください!
http://maru-zemi.com/2020/03/mirai-zemi_entry-2/

Youtubeも公開しました!

 
【未来ゼミって何?】
 
「未来にわくわくしてる?」をキーメッセージに、未来を変えるサービスやツールについて学ぶ、触れてみるという企画。

AI?VR/AR?5G?もう動き出しているものばかり!

大人たちは、高齢社会だの人口減少だのいろいろ「お先まっくら」説を口にするけど

「未来は楽しいぞ!」とあえて言い切るゼミです。(2018年〜実施中)

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【オンライン企画をはじめるにあたり】

この度、新型コロナウイルスの影響による休校に伴い

「何か在宅の高校生、中学生に対して、私たちができることはないか?」と考えた結果

こんなときだからこそ、みんなで「未来にわくわくしよう!」という、いつも未来ゼミで大切にしている想いが湧いてきました。

自習、読書、Youtube、ゲーム…。

在宅期間中、心配されるのは、受動的な情報のインプットばかりになること。

「自分の意思ではたらきかける」「対話する」「感謝される」「感謝する」…

貴重な中高6年間のうち、

1ヶ月間でもそういった「主体的に参加する」経験を欠かしていいんだろうか。

 
だったら、さっそくやってみよう。

Zoom(ズーム)というオンライン会議サービスを使って、家にいながら未来ゼミに参加できるようにしました!

みんなでつくる未来ゼミ。

オンラインで、毎回異なる未来テーマを学び、その後フリーディスカッションでそのテーマについて深掘っていきます。

主催:
一般社団法人まるオフィス
認定NPO法人底上げ

 
【未来ゼミONLINEの参加方法】
・スマホかパソコン、インターネット環境があればご自宅から参加できます。
・Wi-fi環境があることをオススメします。
・スマホ/タブレットで参加の方:事前に「Zoom」という無料アプリをダウンロードしてください。
・はじまる前にURLを発行しますので、そちらからオンライン会議に入ることができます。
・参加費は無料です。

【申込方法】
・まるゼミLINE(@maru_zemi で友だち検索)で「未来ゼミ参加します!」と一言ください。(オススメ)
・事前の申込をよろしくお願いします。その他、不明点がありましたら、なんでもご相談ください。
動画レポートVlogはじめました [2020年02月26日(Wed)]

加藤拓馬、Youtuber(ユーチューバー)になりたい宣言。

というのも、Vlog(ブイログ)という言葉を知りまして。

V=ビデオのLog、動画によるブログ。

活動レポートを動画でもやっていこうという取り組みです。

動画の時代がやってきましたね〜

ちょくちょくアップしていきますので、遠東記と併せてお楽しみください!

乞うご期待!



5年後○○なら何をする?|まるオフィスの活動レポートVlog #1



漁師の総会!地域教育のジレンマ|まるオフィスの活動レポートVlog #2



緊急ゲスト!現役高校生に聞いてみた(前編)|まるオフィスの活動レポートVlog #3
変なヤツ [2020年02月11日(Tue)]

小学生のころから特撮や軍事モノなどが好きだった。
いま興味のあるものは、太平洋戦争戦時下の唐桑のくらしやシリア難民問題など。
現在中3。

「同級生でこのテーマに興味あるヤツなかなかいないっしょ」

「うん、いないね」

おれは高校で世界史が好きになって、大学は文学部に進み、中東問題、イスラームに出会った。
18歳の夏とりあえずトルコにバックパッカーで乗り込んでね。現地で友だち出来たり、ぼったくられたり。

という、私の話もする。

「え、そうなんだ。だまされるの?」

「そりゃ日本人の大学生なんていいカモよ」

「えー」

今日の漁師体験全員分の漁業用合羽をジャブジャブ二人で洗いながら。

浜に向かって道路に流れ出す水が凍らないかどうかヒヤヒヤする。

「ごめんね、結局(片付け)手伝わせただけだったね」

「ううん、そんなことない。楽しい」


ーーー


かずまるゼミ(リンク)(カニ漁体験)を終え、中高生とかずまる親分とお茶っこ。
ゼミを終えて、みんな解散したけど、一部残って、家に上がらせてもらってそのままお茶っこ。
裏ゼミ。初かも。

中3生と高3生。一人ずつ。

それぞれ小1のとき、中1のときから、かれこれ9年、6年一緒に活動してきた。
それぞれ春に高校受験を控えた中3生と、大学受験をすでに終え上京の準備をする高3生。
このメンツでこたつ囲んでることに、勝手に感慨深くなる。

「私もね、クラスの中では、あいつはマジメで熱いカンジでやってるなぁって浮いてた」

高校で探究活動に真正面から取り組んできたこの高3生。
まわりは適度にこなすヤツが多く、彼女は「変なヤツ」だった。
そんな話をしてくれる。

中3生はこの先輩の話を黙って聞いている。


ーーー


帰りの車の中。再び中3生と二人きり。

「まわりの目とか気にして、今年一年は思いっきりできなかったんだよね」

ここの中学校では、中3で実践型の活動を授業の中に取り入れている。
グループごとに自由に課題、テーマを設定して、探究する。

一年間そこに私もコーディネーターとして入っていた。

そんな彼からの急な告白だった。

「そっか。まぁ高校入ったら思いっきりやったらいいさ」

「でも今日先輩の話聞いてて、気仙沼高校でもそんなカンジなんだね」

「あぁ、熱いヤツが浮くって話?」

「うん」

「中学生まではまわりの目を気にするのも分かるけどね。

高校生にもなったらもう関係ないっしょ」

「うん」

「マイプロジェクトアワードっていうのやってるから、おいでね」

「何それ、何やるの」

「高校生が一人1テーマもって、半年間かけて地元でアクションをしてみる。

それを大人たちが寄ってたかって応援する」

「いいね、何人くらい参加したの」

「今年度は10人くらいかな」

「どんなことしたの」

「ゼロから劇団つくるーって宣言して、ホントにつくったヤツとか、

ゲームが好きだからってホントに気仙沼のゲームつくっちゃったヤツとか、

関係人口が大事だって言ってたヤツ、ホヤのPRするって言って動画つくったヤツ…」

「へーおもしろいね」

「みんな何かしらやってるとね、チャレンジに寛容なコミュニティになるんだよね。

チャレンジすることは恥ずかしいことじゃない。

チャレンジしないことの方が恥ずかしいと思えるコミュニティ」

「そりゃいいね」


ーーー


学校と地域。

3年かけて、学校の中には入れつつある。
コーディネーターという謎の役職もちょっとずつ浸透しはじめた。

逆に地域での活動は、ここ3〜4年集客とファンドレイズ(資金調達)に苦労しっぱなし。

マイプロ然り、はやまのふもとも然り。

でも彼みたいな「変なヤツ」の挑戦を見てみたい、応援したい。そう思うとやめられない。

いつもおちゃらけキャラの彼が、学校の外でふと見せてくれる別の顔。

彼みたいな「変なヤツ」が社会を変える。
2020年の漢字一字 [2020年01月08日(Wed)]

あけましておめでとうございます
今年もよろしくお願いいたします


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2020年がはじまりました。
STAR WARS 終わっちゃいました。
脱出したゴーンさんの記者会見がはじまりました。

復興期ラストイヤー、5G商用化、東京五輪、米大統領選挙。

2020はいろいろありそうですが、
さっそくイラン情勢が心配な私です。東京五輪は戦争真っ只中なんてことがないよう、祈るのみです。


年末年始、今年は2年ぶりに帰省。

年末は高校のクラスの同窓会に初めて顔を出してきました。
仲のよかった友人と久々に腹割って話すことができました。

「オレとお前の違いがあるなら、それはいいパートナーに巡り会えたかどうかや!」
「あんた、奥さんに感謝しいや!」

二次会の席でなぜか奥さんの有り難みを指摘されまくる30歳。ありがとう。

正月は、弟の奥さまと初対面。
さらに父方母方両方の従兄弟家族と岡山の親戚みたいな家族とわいわい宴会ができました。
84になる祖母も元気で、ひと安心。

そんな怒涛の休暇?を終え、気仙沼に帰ってきてようやく一息ついたところです。

---

さて、毎年恒例、漢字一字を本年の抱負として語るコーナー。
去年は「寧」でした。

丁寧に猪突して参ります、と宣言して早一年。
転機に次ぐ転機で、結果丁寧さに欠く部分もあり、反省の多い激動の1年となりました。

何よりも仕事面で、事業テーマを「教育」に振り切る、と宣言したのが2019年一番のマイニュースでした。

ゼロから制度をつくることに挑戦した1年でした。


得たもの、失ったもの、たくさんありまして、そんな中年末のNHKのドキュメンタリーに取り上げていただき、たくさんのメッセージをいただけたことに感謝しながら2010年代という時代を終えました。



さて今年は。

今年は昨年からの流れを受け「プロフェッショナルになる」ことを目指しつつ、しっかり教育について研究していく年にします。

ついに「気仙沼、唐桑によさげなことは手当たり次第挑戦する」というフェーズを卒業します。

2012年、唐桑のまちづくりに挑戦しはじめてから、はじめての決意です。

具体的には、
「探究」型の学びをしっかり実践できる人材になります。
その上で地域と学校の協働の仕組みをしっかり形にできる人材になります。

というワケで、

「究」

繰り返しになりますが、手広く浅くではなく、究める所存です。

粛々と究めるという静かな勝負の年がはじまります。
まもなく31歳。

どうぞ今年も遠東記をよろしくお願いいたします。

加藤拓馬
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