2025年10月「10月はお休みしてました」金本小夜(19期生)
2014年4月生活記録 第７期生 中川美幸[2014年05月15日（Thu）]
～多忙の中で ～
４月といえば桜です！
２年ぶりに数時間だけですが桜を堪能してきました。
カリフォルニアでは見逃したので、ストレス解消になりました。
☆ 授業と実習！☆
言語習得と認識発達：Language Acquisition and Cognitive Development
今月は実習先の生徒を一人選び、彼女の言語の発達を観察するレポートを書く必要があるのですが、苦労しました。英語の評価表を読み、英語の資料を読み、彼女の実際の言語レベルを観察するのです。ケンダルろう学校の評価表やギャロ大学の評価表が、それぞれ違うので勉強になります。どうやって評価するかのウエブサイトを探したのですが、見つからなかったので、代わりにクラスで研究したビデオを御覧ください。
また、小さい男の子が絵本を読みながら手話で話しているのですが、それを皆でどんな発達があるのか、言語の発達とどう関係あるかを話し合うのです。とても難しいクラスでしたが、具体的なビデオが多く、勉強になりました。
https://www.youtube.com/watch?v=ora5FWH7Mxo&feature=youtu.be
★ 障害児教育：Teaching Students with Disabilities
今月も課題の本を読みました。まずは、掲示板を使ってお互いに意見を交換し合い、そして、クラスでディスカッションし、最後に本のレポートを書くのです。この本も読むのが大変でしたが、精神薄弱者の妹を持つ姉の実話なので、とても興味深かったです。姉は妹と疎遠でしたが、バスの旅に付き合っている間に、妹を理解するようになったのです。妹は精神薄弱者ですが、普通に恋愛し、普通に不満も言います。しかし、家族に説得されて不妊手術を受けたために、子供ができません。将来、重複障害のろう児を指導する際に役に立つ本だと思いました。「Riding the Bus With My Sister」
http://www.bookreporter.com/reviews/riding-the-bus-with-my-sister
このクラスは、たまたま色々なことを調べ発表することが多かったのですが、月末には、幼稚園の指導案に、障害児を入れたらどうするかを調べたり、どう工夫するかをリサーチして発表しました。ギャロ大学にはアッシャー症候群の学生が多く、各方面で調べてみました。学生から教えてもらったアッシャー症候群の見方のビデオは、クラスでも評判が良かったのです。
以下のビデオの10:00をご参照ください。
https://www.youtube.com/watch?v=Uyf_RBCsgGY&feature=share
★ 多様な学習者のための家庭、学校、そしてコミュニティのコラボ―ション：Home, School, and Community Collaboration for Diverse Learners
このクラスは宿題が多く、追いかけるのに苦心しています。前半はろう学校や難聴学級のサービスを観察しレポートし、後半はクラスメートと移民について調査してウエブサイトを作りました。私は日本人の移民について調べましたが、中国人の移民とはかなり違うので勉強になりました。調べてみて驚いたことに、アメリカ留学の漫画が昭和２年に描かれ、その後英語版がアメリカに渡ったのです。日本の漫画の凄さを感じました。
http://www.amazon.co.jp/The-Four-Immigrants-Manga-Experience/dp/1880656337
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%9C%A8%E5%B1%B1%E7%BE%A9%E5%96%AC
★教育実習：Practicum & Seminar
４月は私にとって最後の実習ができる月です。最近は、季節というテーマを基に色々な遊びをしているのですが、最後の絵本読み聞かせを担当しました。本の題名は「凧揚げ」でしたので、日本でもそうしたように、色違いの様々な形の凧を作り、最後の日にプレゼントしました。とても人気があったようです。
さらに、親のためのワークショップにもいくつか参加させていただきました。特に、親のろう理解、手話から書き言葉への工夫は、大変勉強になりました。
実習で驚いたことは、早期教育部と幼稚部はろうの先生が本当に多いのです。フリーモントろう学校でも同じケースでしたが、他のろう学校はどうだろうかと思いました。また、両親もギャロデット大学に通っている現役の学生が多かったです。さらに、ケンダルろう学校にはアパートが有り、海外や遠い州からの家族も住めるように配慮されています。
いよいよ、この教育実習から得たものをリサーチして、レポートにするプロジェクトが始まりました。私は新しいものを日本に持ち帰りたいと思い、新しいアプリを使ったプロジェクトを考えております。
☆ 日本が大好きだった仲間の早すぎる死☆
3月末に、同じ寮でもあり、時々カフェで一緒に食事していたろう学生が亡くなりました。日本が大好きで、日本語も日本手話も堪能な人でした。まだ23歳という彼の早すぎる死にショックを受けましたが、彼が日本が大好きだったからこそ、日本に帰ったら、彼に色々なことを伝えたいと思います。
http://rememberinggio.wordpress.com/category/gios-writing/
４月といえば桜です！
２年ぶりに数時間だけですが桜を堪能してきました。
カリフォルニアでは見逃したので、ストレス解消になりました。
☆ 授業と実習！☆
言語習得と認識発達：Language Acquisition and Cognitive Development
今月は実習先の生徒を一人選び、彼女の言語の発達を観察するレポートを書く必要があるのですが、苦労しました。英語の評価表を読み、英語の資料を読み、彼女の実際の言語レベルを観察するのです。ケンダルろう学校の評価表やギャロ大学の評価表が、それぞれ違うので勉強になります。どうやって評価するかのウエブサイトを探したのですが、見つからなかったので、代わりにクラスで研究したビデオを御覧ください。
また、小さい男の子が絵本を読みながら手話で話しているのですが、それを皆でどんな発達があるのか、言語の発達とどう関係あるかを話し合うのです。とても難しいクラスでしたが、具体的なビデオが多く、勉強になりました。
https://www.youtube.com/watch?v=ora5FWH7Mxo&feature=youtu.be
★ 障害児教育：Teaching Students with Disabilities
今月も課題の本を読みました。まずは、掲示板を使ってお互いに意見を交換し合い、そして、クラスでディスカッションし、最後に本のレポートを書くのです。この本も読むのが大変でしたが、精神薄弱者の妹を持つ姉の実話なので、とても興味深かったです。姉は妹と疎遠でしたが、バスの旅に付き合っている間に、妹を理解するようになったのです。妹は精神薄弱者ですが、普通に恋愛し、普通に不満も言います。しかし、家族に説得されて不妊手術を受けたために、子供ができません。将来、重複障害のろう児を指導する際に役に立つ本だと思いました。「Riding the Bus With My Sister」
http://www.bookreporter.com/reviews/riding-the-bus-with-my-sister
このクラスは、たまたま色々なことを調べ発表することが多かったのですが、月末には、幼稚園の指導案に、障害児を入れたらどうするかを調べたり、どう工夫するかをリサーチして発表しました。ギャロ大学にはアッシャー症候群の学生が多く、各方面で調べてみました。学生から教えてもらったアッシャー症候群の見方のビデオは、クラスでも評判が良かったのです。
以下のビデオの10:00をご参照ください。
https://www.youtube.com/watch?v=Uyf_RBCsgGY&feature=share
★ 多様な学習者のための家庭、学校、そしてコミュニティのコラボ―ション：Home, School, and Community Collaboration for Diverse Learners
このクラスは宿題が多く、追いかけるのに苦心しています。前半はろう学校や難聴学級のサービスを観察しレポートし、後半はクラスメートと移民について調査してウエブサイトを作りました。私は日本人の移民について調べましたが、中国人の移民とはかなり違うので勉強になりました。調べてみて驚いたことに、アメリカ留学の漫画が昭和２年に描かれ、その後英語版がアメリカに渡ったのです。日本の漫画の凄さを感じました。
http://www.amazon.co.jp/The-Four-Immigrants-Manga-Experience/dp/1880656337
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%9C%A8%E5%B1%B1%E7%BE%A9%E5%96%AC
★教育実習：Practicum & Seminar
４月は私にとって最後の実習ができる月です。最近は、季節というテーマを基に色々な遊びをしているのですが、最後の絵本読み聞かせを担当しました。本の題名は「凧揚げ」でしたので、日本でもそうしたように、色違いの様々な形の凧を作り、最後の日にプレゼントしました。とても人気があったようです。
さらに、親のためのワークショップにもいくつか参加させていただきました。特に、親のろう理解、手話から書き言葉への工夫は、大変勉強になりました。
実習で驚いたことは、早期教育部と幼稚部はろうの先生が本当に多いのです。フリーモントろう学校でも同じケースでしたが、他のろう学校はどうだろうかと思いました。また、両親もギャロデット大学に通っている現役の学生が多かったです。さらに、ケンダルろう学校にはアパートが有り、海外や遠い州からの家族も住めるように配慮されています。
いよいよ、この教育実習から得たものをリサーチして、レポートにするプロジェクトが始まりました。私は新しいものを日本に持ち帰りたいと思い、新しいアプリを使ったプロジェクトを考えております。
☆ 日本が大好きだった仲間の早すぎる死☆
3月末に、同じ寮でもあり、時々カフェで一緒に食事していたろう学生が亡くなりました。日本が大好きで、日本語も日本手話も堪能な人でした。まだ23歳という彼の早すぎる死にショックを受けましたが、彼が日本が大好きだったからこそ、日本に帰ったら、彼に色々なことを伝えたいと思います。
http://rememberinggio.wordpress.com/category/gios-writing/