バンクーバー生活⑩ 菅原鑑（20期）
2013年11月生活記録 第７期生 中川美幸[2013年12月27日（Fri）]
－感謝の11月－
一日遅れましたが、メリークリスマス！！
11月も泣きましたが、先月と比べたら、減りました。 今までは授業についていくのが精一杯だったけれども、チューナーのおかげで、成績はまあまあ順調のようですので、余裕を持たなければと思いつつも、図書館から抜けだせません。レポートがどんどん出てくるので、11月後半には徹夜も増えてしまいました。感謝祭で休みの間も2日ほど徹夜してしまいました。（聾学校の写真などはパソコンが壊れた時にデータも消えました。なので、後程、アップいたします。）
☆授業よりも宿題に追われています！☆
★リサーチ：Introduction to Research
リサーチのクラスでは、最後の研究批評に合わせて、サンプリングだけでなく、統計学、データ分析、解釈方法を学びました。私は数学が苦手なので、ちんぷんかんぷんでした。11月末の批評レポートは38ページにもなりました！生まれて初めての38ページです。（英語ですが、、）
★ろう者の学習と教育：Deaf Learners & Education I Bilingual Communities
印象に残ったビデオのタイトルは「Still I Rise 」です。黒人だけがろう学校に入れられていたことを知っていますか？私は知っていたものの、ビデオをみて鳥肌がたちました。いま、私達は平和に暮らしています。しかし、ギャロデット大学でも黒人だけで固まるグループを見ていて、差別が残っていると感じました。例えば、クラスでディスカッションを行いますが、黒人と白人が自然に分れてしまいます。先生が意図的に言わない限り、教育を学ぶ生徒たち自身がそういう状況になってしまうようでは、将来教師になるべきではないと思いました。
http://www.youtube.com/watch?v=k9GPLYW1ep4#t=577
11月からソーシャルメディアという課題で毎週生徒の発表があります。11月はSさんの全米ろう連盟のまとめ発表に興味を引かれました。生徒のほとんどはそれを知らないので、Sさんはもっと知らせるべきだと言いました。つまり、ソーシャルメディアは進んでいるのですが、意外といろいろな協会、黒人差別、国際社会の様子をメディアを見るまで知らない人が多いのです。
Sさんの発表で参考にさせていただいたもの
（１）インターネットの映画サイト（Netflix）は字幕が少なかったですが、これから２年以内に字幕が１００％つくことになります。
（２）アメリカでは緊急事態のとき携帯から９１１を押すことですぐに連絡ができるようです。
（３）全米ろう連盟（National Association of the Deaf）のウエブサイト等
http://www.nad.org
https://www.facebook.com/NAD1880 https://twitter.com/@NADTWEETS
★幼稚部から高等部までのカリキュラム技術：Curriculum & Instructional Technology
カリキュラムに毎週毎週苦しんでいるクラスですが、Prezi（パワーポイントに近いソフト）にはまっています。さらに、先週は外国人にそれを教えました。アメリカのは州によって、学校の数、先生の数、人種、財政（予算など）、人口、生徒の成績などを比べることができるのです。私達が作った教育計画に合わせて、州の教育状況も知る必要があるということを学びました。
http://nces.ed.gov/programs/stateprofiles/
★小学校の読み書きの指導と学習：Literacy Teaching and Learning: Elementary
11月は主に、読むための指導案や書くための指導案、教室環境の提案などをたくさん書かされました。カリキュラムのクラスでもそうでしたが、ここアメリカは書類作成が多いのです。教育実習では200ページ書いたという先輩もいたので、少しずつ慣れていかなければなりません。
★学校見学：Field Experience & Seminar
11月は難聴学級(中学部)とキュードスピーチの学校（小学部）を見に行きました。
(1)難聴学級
いろいろなコミュニケーション手段が使われていました。たとえば、手話、英語対応手話、キュードスピーチ、指文字などがありました。一緒に見学した私の同級生が、生徒に声は通じますかと質問しました。生徒は、声は通じないので、高校に進学するかどうか分かりませんと答えました。この難聴学級では、生徒の半数以上が手話を使っていたのです。想像とは違っていたので驚きました。
つまり、生徒たちは自分に手話が必要なことを知っていたのです。
(2)キュードスピーチの学校（小学部）
キュードスピーチを主とした学校で、ろうの先生もカウンセラーもキュードを使っていました。普通のクラスに合流できるのですが、手話通訳ではなく、キュード通訳を使っていました。でも、子どもたちには笑顔が全くなかったので、とても残念でたまりませんでした。
http://www.youtube.com/watch?v=plPw4H-ZsMg
キュードスピーチの様子のビデオです☆
ろう学校見学の様子（後程アップいたします。）
☆やっとイベントへ☆
11月といえば、感謝祭の日です!!
勉強漬けの日々で、1週間のうち2日しか出かけられませんでした。締め切り迫るレポートが山ほどあったので、出かけた分、徹夜もしなければならなかったのです。出かけるか、徹夜するか、悩みましたが、ギャロデット大学主催のＡｍｉｓｈツアー (the Pennsylvania Amish in Lancaster County) に行く価値があると説得されて行くことにしました。アメリカの田舎は初めてなので、とても楽しかったです。初めて雪が降る中、様々な場所を観光しました。ディナーも感謝祭に合わせていろいろなものが出てきました。
http://www.padutchcountry.com/activities/amish-activities.asp
ツアーでいったところです☆
一日遅れましたが、メリークリスマス！！
11月も泣きましたが、先月と比べたら、減りました。 今までは授業についていくのが精一杯だったけれども、チューナーのおかげで、成績はまあまあ順調のようですので、余裕を持たなければと思いつつも、図書館から抜けだせません。レポートがどんどん出てくるので、11月後半には徹夜も増えてしまいました。感謝祭で休みの間も2日ほど徹夜してしまいました。（聾学校の写真などはパソコンが壊れた時にデータも消えました。なので、後程、アップいたします。）
☆授業よりも宿題に追われています！☆
★リサーチ：Introduction to Research
リサーチのクラスでは、最後の研究批評に合わせて、サンプリングだけでなく、統計学、データ分析、解釈方法を学びました。私は数学が苦手なので、ちんぷんかんぷんでした。11月末の批評レポートは38ページにもなりました！生まれて初めての38ページです。（英語ですが、、）
★ろう者の学習と教育：Deaf Learners & Education I Bilingual Communities
印象に残ったビデオのタイトルは「Still I Rise 」です。黒人だけがろう学校に入れられていたことを知っていますか？私は知っていたものの、ビデオをみて鳥肌がたちました。いま、私達は平和に暮らしています。しかし、ギャロデット大学でも黒人だけで固まるグループを見ていて、差別が残っていると感じました。例えば、クラスでディスカッションを行いますが、黒人と白人が自然に分れてしまいます。先生が意図的に言わない限り、教育を学ぶ生徒たち自身がそういう状況になってしまうようでは、将来教師になるべきではないと思いました。
http://www.youtube.com/watch?v=k9GPLYW1ep4#t=577
11月からソーシャルメディアという課題で毎週生徒の発表があります。11月はSさんの全米ろう連盟のまとめ発表に興味を引かれました。生徒のほとんどはそれを知らないので、Sさんはもっと知らせるべきだと言いました。つまり、ソーシャルメディアは進んでいるのですが、意外といろいろな協会、黒人差別、国際社会の様子をメディアを見るまで知らない人が多いのです。
Sさんの発表で参考にさせていただいたもの
（１）インターネットの映画サイト（Netflix）は字幕が少なかったですが、これから２年以内に字幕が１００％つくことになります。
（２）アメリカでは緊急事態のとき携帯から９１１を押すことですぐに連絡ができるようです。
（３）全米ろう連盟（National Association of the Deaf）のウエブサイト等
http://www.nad.org
https://www.facebook.com/NAD1880 https://twitter.com/@NADTWEETS
★幼稚部から高等部までのカリキュラム技術：Curriculum & Instructional Technology
カリキュラムに毎週毎週苦しんでいるクラスですが、Prezi（パワーポイントに近いソフト）にはまっています。さらに、先週は外国人にそれを教えました。アメリカのは州によって、学校の数、先生の数、人種、財政（予算など）、人口、生徒の成績などを比べることができるのです。私達が作った教育計画に合わせて、州の教育状況も知る必要があるということを学びました。
http://nces.ed.gov/programs/stateprofiles/
★小学校の読み書きの指導と学習：Literacy Teaching and Learning: Elementary
11月は主に、読むための指導案や書くための指導案、教室環境の提案などをたくさん書かされました。カリキュラムのクラスでもそうでしたが、ここアメリカは書類作成が多いのです。教育実習では200ページ書いたという先輩もいたので、少しずつ慣れていかなければなりません。
★学校見学：Field Experience & Seminar
11月は難聴学級(中学部)とキュードスピーチの学校（小学部）を見に行きました。
(1)難聴学級
いろいろなコミュニケーション手段が使われていました。たとえば、手話、英語対応手話、キュードスピーチ、指文字などがありました。一緒に見学した私の同級生が、生徒に声は通じますかと質問しました。生徒は、声は通じないので、高校に進学するかどうか分かりませんと答えました。この難聴学級では、生徒の半数以上が手話を使っていたのです。想像とは違っていたので驚きました。
つまり、生徒たちは自分に手話が必要なことを知っていたのです。
(2)キュードスピーチの学校（小学部）
キュードスピーチを主とした学校で、ろうの先生もカウンセラーもキュードを使っていました。普通のクラスに合流できるのですが、手話通訳ではなく、キュード通訳を使っていました。でも、子どもたちには笑顔が全くなかったので、とても残念でたまりませんでした。
http://www.youtube.com/watch?v=plPw4H-ZsMg
キュードスピーチの様子のビデオです☆
ろう学校見学の様子（後程アップいたします。）
☆やっとイベントへ☆
11月といえば、感謝祭の日です!!
勉強漬けの日々で、1週間のうち2日しか出かけられませんでした。締め切り迫るレポートが山ほどあったので、出かけた分、徹夜もしなければならなかったのです。出かけるか、徹夜するか、悩みましたが、ギャロデット大学主催のＡｍｉｓｈツアー (the Pennsylvania Amish in Lancaster County) に行く価値があると説得されて行くことにしました。アメリカの田舎は初めてなので、とても楽しかったです。初めて雪が降る中、様々な場所を観光しました。ディナーも感謝祭に合わせていろいろなものが出てきました。
http://www.padutchcountry.com/activities/amish-activities.asp
ツアーでいったところです☆