バンクーバー生活ラスト 菅原鑑（20期）
2012年1月生活記録 第4期生 武田太一[2012年02月09日（Thu）]
アメリカ手話の動画もあります
http://youtu.be/rDodCi7XrZw
○冬休み
年末から1月上旬にかけて日本に一時帰国していた。一時帰国している間は日本食を堪能しすぎたせいか、ボストンに戻ってきてからしばらくの間はハンバーガーやピザなどを食べたいと思わなかった。そのぶん自炊する割合が増えてきて、経済面でむしろ助かっているぐらいである。
アメリカの友人に披露した正月料理
○春学期
この春学期は5クラスを受講しており、それぞれのクラスは以下のとおりである。
DE555 Literacy skills in Deaf child / 聾児の読み書き能力
アメリカ手話と英語は別の言語体系という前提の上で、聾児にどのように英語を教えるかそのアプローチについて学ぶクラスである。アメリカ手話は聾児にとって視覚的なものであり、何かを得ること、自分が考えていることを他の人と共有すること、他の人とコミュニケーションがとれること、自分にとっての言葉として感じられるものとして認識されている。その上で英語を獲得するということはバイリンガルになるわけであり、認識能力が上がる、友達の輪が広がる、仕事に有利になる、成績が向上するなどの成果が出るようになる。英語を教えるにあたってどのアプローチが適しているのか、今後議論を重ねていく予定である。
SE534 Classroom and Behavior Management / 教室と行動管理
教員は自分の教室において生徒たちの行動管理が重要になる。生徒が何らか問題がある行動を起こした場合は、どのように対応するか考えなければいけない。例えば、席に座らない、講義中におしゃべりする、先生の話を聞かない、先生と目を合わせない、他の生徒を叩く、貧乏ゆすりをする、突然独り言を言う、などの行動が現れることがある。これらの行動をどう分析して解決するか、応用行動分析（ABA）について学ぶ。また、アメリカの法律に個別障害者教育法（Individuals with disabilities Education Act: IDEA）があり、この法のもとで個々の生徒に適した個別教育プラン(Individualized Education Program: IEP)を立てる必要があり、そのIEPフォームの書き方についてもこのクラスで学んでいる。
DE576 Advanced Language and the Deaf / 応用言語と聾
教室において聾児にとって言語が果たす役割と、バイリンガルアプローチがもたらす成果について考えるクラスである。世界中の聾児のうちの80％が満足のいく教育を受けられないという現実の中で、いかに聾児が遅れをとっているか考えた上で、教員たちに出来ることは何か考えなければならない。最初の数回のクラスはメインストリームプログラム（インテグレーション）について議論を行なっている。詳しい報告は次回の生活記録で出来たらと思う。
DE693 ASL6 / アメリカ手話6
教育現場でアメリカ手話を使うことを想定した上で、手話表現について練習するクラスである。小学校レベルにおける「時事問題」「地理学」「社会」「理科」「算数／数学」の科目の手話表現について他の受講生と共に議論をしたりしている。
DE574 Pre-practicum / プレ実習
聾学校において合計75時間の実習が義務づけられており、ボストン大学の近くにあるホーレスマン聾学校に週3回通っている。自分が担当しているクラスは中学部の重複クラスであり、5人の生徒が在籍している。それぞれがもつ言語スキルや社会スキルは様々であり、個々にあった教育アプローチが必要となっている。他の国から最近アメリカに移り、ホーレスマン聾学校に入るまでは手話や他の言語も習得してこなかったという生徒たちもいる。彼らに対して手話も英語も中学生であるにもかかわらず、幼稚園レベルで教えているという現実ではあるが、毎日少しずつ学んでいっている彼らを励みに聾学校での実習を堪能している。
家の前の雪
○今後の予定
2月から学内で新しいバイトが始まり、プレ実習が終わるまではかなりハードなスケジュールとなっており、体力的にも精神的にも大変ではあるが、この1ヶ月間何とか乗り切りたいと思う。
スノーブーツ初体験