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脳科学ブログ(教育への架橋)

脳科学の知見を生かし、実践現場との架橋・融合をめざす。仮説・実践・検証により、教育のエビデンスを生みだし、揺るぎなき教育の一端を担いたい。“教育は愛、愛こそ教育” 願いは子どもの幸せである。


脳科学を生かした教育実践D [2018年03月31日(Sat)]
脳科学を生かした教育実践D

愛は 触れ合い
“握り返し”でわかる
子どもの心
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校長室は子どもでいっぱい
いつもいつも子どもたちが
溢れていました。
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東本小の宝だった 学校農園

暇さえあれば 農園に入って
草むしりや野菜の手入れに
余念がありませんでした。

子どもたちは畑の実りに
満足していました。
喜び合っていました。

子どもたちにとっても
校長にとっても
幸せな 幸せな日々でした。
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子どもたち 幸せになーれ!
日本の子供たち 幸せになーれ!
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脳科学を生かした実践C [2018年03月29日(Thu)]
自然の中で思いっきり遊ぶ

女の子も“木登り”
ぶらり ぶらり
ぶらりん ぶらり
おもしろい
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心が揃って絶好調!

いっかーい
にかーい
さんかあい
・・・
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脳を生かす教育・愛の実践3 [2018年03月29日(Thu)]
子供と一緒 いつも一緒 心は一体 いい先生
全校遊び活動“花いちもんめ”をするk先生
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可愛がられて育つ子どもたち 
学校農園でとうもろこし・サツマイモ・トマト・ナスなど
たくさんの野菜を収穫しました。
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脳を生かす教育・愛の実践2 [2018年03月27日(Tue)]
脳を生かす実践・愛の実践2

ビワの実を食べる子供たち。私が木に登って実をとった。
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おんぶしてもらう先生 心が一つになった子供と先生 幸せな姿です。
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脳を生かす教育・愛の実践 [2018年03月26日(Mon)]
何事も“目的”と“原理”をしっかり持って実践すること。ここが
グラグラすると“もの”になりません。
脳の目的は?人生の目的は?教育の目的は?
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“幸せになるため”であり、その中核は“愛”としか言えません。
ほかの言い方が見つからないからです。“愛”はふれあいです。
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子供たちが全く“寄り付かない”“寄り付かせない” それどころか
「怒鳴りつけ」「追い払う」校長がいたという。寂しいことです。
私の校長室は子どもたちで溢れかえりました。幸せでした。
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脳のすがた3 [2018年03月23日(Fri)]
脳のすがた 側頭葉や前頭前野や運動野が働いている。
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4つの領野が同時に活動している。
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脳のすがた・分担・人工知能へ [2018年03月23日(Fri)]
生身の脳 ふわふわした豆腐のようです。
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各部は、それぞれ役割分担があります。
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また、ブロードマン博士がつけた番号が振られています。
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時代はAI、人工知能の時代になっています。脳に学びながら
研究開発を進めています。
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脳のすがた2 [2018年03月15日(Thu)]
脳の内部
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脳のすがた・ブロードマンの脳地図
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海馬のすがた・ブロードマンの脳地図
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脳の働き
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脳の姿4枚 [2018年03月14日(Wed)]
脳の姿です。脳幹、小脳、側頭葉が見えます。
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神経細胞の走行
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樹状突起のすがた
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神経細胞
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学力向上の視座・脳の仕組みと働きを生かす [2018年03月10日(Sat)]
学力向上は世界の関心事です。どうしたらよくなるか。
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学校も自治体も知恵を絞っています。イデオロギー対立の時代は
終わりました。AI(人工知能)の時代です。AIは脳に学んでいま
す。脳に関心を持ってください。
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学力テストがあってもなくても、私立の学校はいつも真剣勝負です。
脳科学に注目しています。動き出しています。実践に生かしていま
す。私も講演に呼ばれています。
公立も必死ですが、どうしても動きが鈍いようです。
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脳の役割分担図
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情報伝達とニューロン発火
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