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脳科学ブログ(教育への架橋)

脳科学の知見を生かし、実践現場との架橋・融合をめざす。仮説・実践・検証により、教育のエビデンスを生みだし、揺るぎなき教育の一端を担いたい。“教育は愛、愛こそ教育” 願いは子どもの幸せである。


彩の国生きがい大学A [2013年06月14日(Fri)]
彩の国生きがい大学・講演報告A

「脳のしくみと働き」脳は脳幹・大脳辺縁系・大脳新皮質・
前頭前野からできている。脳幹は、動物として「生きている
」、大脳辺縁系は「たくましく生きていく」、大脳新皮質は
「上手く生きていく」・前頭前野は、人間らしく「良く生き
ていく」である。脳幹は「ワニ脳」、大脳辺縁系は「ウマ脳
」、大脳新皮質は「サル脳」、前頭前野は「ヒト脳」とも呼
ばれている。
DSCN7658.JPG

マズローの欲求段階説と対比・説明すると、脳幹は「生理的
欲求」「安全の欲求」、大脳辺縁系は所属と愛情の欲求」「
承認と尊敬の欲求」、大脳新皮質は「自己実現の欲求」、前
頭前野は愛他の欲求」となる。マズロー心理学が日本に紹介
された際、多くの心理学者は「愛他の欲求」を削ってしまっ
た。人生の目的は「自己実現」であるとしてしまった。
「自己実現」こそが幸せの道であるとした。母親まで「子ど
もの幸せ」よりも「自分の幸せ」を優先するようになってし
まった。教師は「子どもの幸せ」よりも「自分の幸せ」を重
視するようになった。「子ども第一」よりも「自分第一」に
なってしまった。残念なことであった。脳の原則は「愛他主
義」である。芥川龍之介も宮沢賢治も愛他主義を作品化して
いる。
DSCN7659.JPG
脳回路のベースは「情動回路」と「記憶回路」である。「記
憶回路」(緑)の中心は海馬、「情動回路」(赤)の中心は
扁桃体である。扁桃体の発達はほぼ幼児期までに終わり、海
馬が引き継いで発達していく。幼児期の虐待は情緒不安を生
む。うつの原因ともなる。神経過敏もうむ。「三つ子の魂」
は重い。
DSCN7635.JPG

脳の成長は早い。8歳で95%もできてしまう。生体のエネ
ルギーは脳の基本回路形成に集中するのである。小学校が大
事、保育所・幼稚園はもっと大事である。順序を間違っては
いけない。海馬より扁桃体、記憶より体験、大学より幼児教
育である。固まったら後の祭りである。
DSCN7636.JPG

今の教育研究は学力・行動レベルで進められている。遺伝子
・分子・シナプスレベルを踏まえた研究でなければ、揺るぎ
のない研究、積み重ねられる研究にはならない。「砂の上に
建てた家」のようにすぐ崩れる。指導要領変遷の歴史をみれ
ば一目瞭然です。指令本部のぶれがどれだけ現場を混乱させ
たでしょうか。親を迷わせたことでしょうか。。平成23年度
完全実施の現指導要領の目玉「言語活動の充実」はどうした
のでしょうか。
DSCN7634.JPG
2002年以来、文科省は本腰を入れて取り組んでいる。 
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/gijyutu/003/
6月、文科省は脳科学「10カ年プロジェクト」を発表した。
日々の研究論文を公表している。日本も必死、遅れをとるな!
米国・欧州は既に既に発表済みだ。研究推進・技術開発は国
づくりの生命線だから・・・。
http://brainprogram.mext.go.jp/
脳科学委員会報告は下記の通り 是非ご覧ください。
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/017/
DSCN7637.JPG
多くの大学、多くの学者が研究を発表している。研究は進ん
でいるのです。世界は動いているのです。脳によって教育を
考える時代になっているのです。全て分ってから導入するの
ではありません。分ったところから生かすのです。明治5年
日本は「学制発布」をしたのです。教育で成功したのです。
脳科学の知見はどんどん発表されています。活かさなければ
もったいないです。宝の持ち腐れになってしまいます。
 昨日さいたま市立中学校を見学してきました。報酬系の原
理が見事に生かされていました。今春一期生が大学受験しま
した。合格者は、東大をはじめ国公立に100名を大きくう
わまりました。

 ゲームはいけません。過剰なゲームは脳を壊します。前頭
全野を壊します。良い学校はゲームを放置しません。ここが
やられたら取り返しがつきません。注意して下さい。
DSCN7640.JPG

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