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「教育支援」 の検索結果 72件
クラチェの里子達を対象にした春のプログラムでは、文章力を上げる練習を取り入れました。具体的には描写する力と言うべきでしょうか。
里子支援活動の中で子供達が書く作文を見ていると、なかなか、書いてい..
14時半頃、羽田空港に到着し、解散しました。日本に着いたことへの安心感とともに、8日間の疲れを感じました。
今回、ご協力いただいた皆様に心から感謝申し上げます。
最終日は、セントラルマーケットで観光しました。
セントラルマーケットはカンボジアの首都、プノンペンにある観光客や地元住民から人気の大きな市場です。
隊員たちは、4つのグループに分かれ..
キロ村最終日だったため、退村企画を行い、子どもたちと最後の時間を過ごしました。子どもたちにクメール語が書かれた紙を探してもらう宝探しゲームをしました。
見つけてくれた文字を組み合わせ..
今日も昨日に引き続き、左官作業を行いました。
あらためて、左官作業のモルタルの塗り方や、塗る量などについて、現地の大工さんからより効率よく塗るためのレクチャーを受けました。
塗り方や..
朝は、カシューナッツ畑を散策しました。キロ村の周辺にはカシューナッツ畑が広がっており、産業の一つになっています。
実際に収穫の体験をさせていただいたり、カシューナッツの実の部分を食べさせていただ..
今日は朝から現在学校建設を行っているキロ62小学校で子どもたちと入村企画を行いました。
4つのグループに分かれて、縄跳び・ボール遊び・人間知恵の輪で遊びました。幼稚園生から、小学校高学年の生..
朝はレストランでフォーを食べ、カンボジアでの活動がスタートしました。
はじめにポルポト政権時代に虐殺が行われていたキリングフィールドへ行きました。
現地のガイドさんの案内で、実際に虐殺が..
2月16日、学生18名、OB1名、事務局1名でカンボジア教育支援活動2025の活動がスタートしました。
午前中、羽田空港に集合し、飛行機に乗ってカンボジアへ向けて出発しました。北京空港を経由..
クラチェのほうは年齢幅が広いので、学年によってツリーの工作の種類を変えました。学年により、1～2種類のツリー工作をカードに盛り込みます。円形にした色紙をツリー型に折るもの、色紙を貼り合わせて立体のツリ..
近年1つ、時代の違いを感じる事があります。以前の活動では、子供達はあまり色やデザインなどの自分の好みを持ち合わせていないように感じていました。プログラムに使う便箋などを配る際も、選ぶ事無くただ上にある..
このプログラムの中で、もう1つ焦点を当てたねらいがありました。それは、のりしろの概念を周知する事。
特に都市部から離れた地域の話ですが、子供達は、家で紙工作をするといった遊びをする事がほとんどあ..
