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お勉強 (05/11)
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 「下川わわわ大学」のイメージキャラクター
  「わわわだいがくん」
インドが他の国々から学ぶべきことは何もありません。 [2019年08月20日(Tue)]
(562)
 この定義が正しいならば、インドが他の国々から学ぶべきことは何もありません。
 多くの本にもそのように書かれていますし、当然そうでなければならないのです。


 
 「この定義」というのは、「文明とは、人が進むべき道を指し示すような行動様式のこと」(558)というものです。
 つまり、インド人が築いて来た道徳文化に欠けているものは何もない。だから、インドが他の文明から学んだり摂取したりしなければならないものは何もない。他の文明を模倣したり部分的に取り入れたりする必要もまったくない。こうガンディーは断言するのです。
 しかし、決して彼は「インド人の道徳が世界で最も優れていて、欧米のキリスト教道徳・西アジアのイスラム教道徳・東アジアの儒教道徳には何らかの欠陥がある」と考えているのではありません。ガンディーの考えでは、宗教の間に優劣の違いはないのです。「宗教とは、同じ目的地に向かう異なった道(410)」なのですから。
 そして、続けて彼は・・・
第49回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告(5) [2019年08月20日(Tue)]
 14日の第49回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告の最終回です。
 
●縄文時代と弥生時代でも、人々の考えには大きな違いがあった。
●縄文人は、「みんなのもの」という感覚があったらしい。
●弥生時代には、貧富の差ができた。
●教科書をいくら読んでも分からないこと。
●深める、つなげる、広げる、想像する、探究する。


                       
 第50回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」は、明日、8月21日の予定です。
8月定例学問会の報告(6)ブレストじゃなくて、ブレストごっこ [2019年08月20日(Tue)]
 4日の定例学問会の報告の続きです。
 
●結論は出さず、多様な意見を認めて、・・・と言いながら。
●「地域を活性化させるにはどうすればよいか」意見を述べよ。
●でも、その要求自体がブレストの原則に反しているのでは?
●「地域は活性化すべき」ということを疑いようのない真理とみなしている。
●活性化とは何か? どうして活性化しなければならないのか?

 そして・・・
                (つづく)
第158回楽しく学ぶ歴史ゼミの報告(7)フワーリズミー。 [2019年08月20日(Tue)]
 7日の楽しく学ぶ歴史ゼミの報告の最終回です。
 
●イスラムの数学者、フワーリズミー。
●インドから学んで、アラビアの記数法でいろいろな計算の仕方を考えた。
●方程式の解法、三角比、その他いろいろな研究をした。
●フワーリズミーの本も、ラテン語に翻訳されてヨーロッパ人の教科書になった。
●真理を探究する熱意、活力、知的な精神風土。


 次回は、明日、21日(水)です。
しもかわ読書会7月例会の報告(5)金によってではなく・・・ [2019年08月20日(Tue)]
 「しもかわ読書会」7月例会の報告の続きです。
 
 ●しかし、天使は兄の行いを評価しなかった。
 ●黄金を見て逃げ出した弟の方が・・・。
 ●黄金によって慈善事業をした兄よりも尊い。
 ●「金によって人助けができる」というのは、悪魔のささやき。
 ●神と人々への奉仕は、金ではなく勤労によってのみ果たされる。

 そして・・・

                     (つづく)
第49回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告(4) [2019年08月19日(Mon)]
 14日の第49回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告の続きです。
 
●儒教や仏教は、いつ頃伝わったのか?
●聖徳太子が作ったと言われている「十七条の憲法」にも・・・。
●儒教や仏教の影響がある。
●古事記だって、作られたのは奈良時代。
●日本古来の精神とは?

 そして・・・

          (つづく)
第158回楽しく学ぶ歴史ゼミの報告(6)インド人の偉大な発見。 [2019年08月19日(Mon)]
 7日の楽しく学ぶ歴史ゼミの報告の続きです。
 
●0があるから、位取り記数法が可能になった。
●ゼロという数は、なかなか人々に意識されなかった。
●小数や分数なら、量を測る時に必然的に出てくるけど。
●ゼロを発見したのはインド人。
●「存在しない」を「0存在する」と考えた。
●さすが、哲学の国。

 そして・・・

                  (つづく)
「文明」とは、「善い行い」である。 [2019年08月19日(Mon)]
(561)
 だから、「文明」という概念に相当するグジャラート語を探すとすれば、それはまさしく「善い行い」という意味の言葉なのです。



 「真の文明とは何か」についてのガンディーの話の続きです。
 「文明とは、人が進むべき道を指し示すような行動様式のことだ(558)」と定義したガンディーは、さらに上のように語ってその主張を補強します。
 グジャラート語は、ガンディーの出身地、インド西部のグジャラート地方の言語です。インド⁼ヨーロッパ語族に属し、現在は世界で4600万人もの人々が話している(世界で23番目に話者が多い)そうです。この本「ヒンド⁼スワラージ」も、最初はグジャラート語で書かれました。
 そのグジャラート語でも、「文明」という概念に相当する言葉は「善い行い」を意味する。だから、やっぱり文明とは道徳の実践のことなのだとガンディーは言いたいのでしょうね。
 そして・・・
 
今週の予定 [2019年08月19日(Mon)]
 今週の予定です。
 

 【楽しく学ぶ歴史ゼミ】
 第159回楽しく学ぶ歴史ゼミ
 日時  8月21日(水)
     12時〜13時半
 場所  西町キャンパス
 内容  イスラム帝国の分裂


【小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ】
 第50回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」
 日時  8月21日(水)
     18時〜18時45分
 場所  下川町公民館2階会議室
 内容  参加者の希望に応じて
  

【しもかわ読書会】
 しもかわ読書会8月定例会
 日時 8月25日(日)
    13時〜15時頃
 場所 西町キャンパス
 内容 未定「何かやりたい」という人がいたら、学長までお知らせください。


 すべて、誰でも参加できます。どうぞよろしくお願いします。
第49回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告(3) [2019年08月18日(Sun)]
 14日の第49回「小・中学生の疑問に答えないけど一緒に考えるゼミ」の報告の続きです。
 
●調べ学習というのは、簡単そうで難しい。
●参考資料を丸写しするだけだったら簡単だけど・・・。
●辞書に書いていることや、教科書に書いていることを、表面的に何回読み直しても。
●何も理解は深まらない。
●答えを出そうとはしない方がいい。

 それから・・・

          (つづく)