CANPAN ブログ検索
Loading
  • もっと見る
小さな頃に見た机の「落書き」
その時のわくわくする気持ちを
もう一度。。。

<< 2015年06月 >>
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30        
カテゴリアーカイブ
最新記事
最新コメント
最新トラックバック
月別アーカイブ
講師、世代交代!! Part2[2015年06月29日(Mon)]
6月26日(金)、グループホームの職員さん向けに
強度行動障害支援者養成研修の第2弾。
伝達講師はレインボーはうすの荒川支援員と
サポートホームの小田支援員。

こうまま(荻野氏)のコンサルを受け、
オレンジプラザの実践で鍛えられ、
すっかり「ティーチ脳」になっている荒川支援員。
IMG_0525.JPG

構造化の基礎と題して
「構造化とは伝えたいことを明確にすること」

構造化の4つの技法
「物理的構造化」「スケジュール」
「ワークシステム」「視覚的構造」を
画像を用いて分かり易く説明。
とりわけ、「視覚的構造化」では
「視覚的指示」「視覚的明瞭化」「視覚的組織化」を
既にレインボーのお菓子やさんや
オレンジで実践しているの様子を解説。
さらには私たちが日常的に目にする
スーパーやコンビニでの視覚的構造化に
ついて言及。
「某コンビニカフェ、構造化の乱」
これは「ティーチ脳」荒川支援員ならではの
絶品オリジナル資料。
研修参加者へ視覚的構造化を
これほどわかりやすく伝えるとは。
ここに参加した職員はかなりお得。

そして、「氷山モデル」を用いて
支援のアイデアを考える講義へ。
問題となっている行動を
「本人の特性」と「環境・状況」から読み解き
行動支援計画をつくり上げる。
県の強度行動障害支援者養成研修に用いられた
「みゆきさん(13歳)知的障害を伴う自閉症」の
事例で演習。
IMG_0526.JPG

支援仮説を立てる⇒(※1)実際に支援する
⇒(※2)支援を振り返る⇒支援を修正する
※1 手順書を理解する
※2 記録してまとめる

今回の研修ではすっかり「ティーチ脳」になっている
荒川支援員の実力もさることながら、最後のまとめをした
小田支援員のサービス等利用計画や個別支援計画と
「実際の支援の間には開きがある」のメッセージ。
誰もがわかっていることだが、これを研修として
明言することの意義は大きい。
だから「手順書」が必要で、支援の現場では
何らかの「指示」が必須となる。

ところで、7月14日〜7月17日に開催される国の
強度行動障害支援者養成研修に愛知県から
荒川支援員が推薦され、参加することが決定した。

| 次へ
プロフィール

rainbowhouseさんの画像
リンク集
http://blog.canpan.info/house77/index1_0.rdf
http://blog.canpan.info/house77/index2_0.xml