前回のブログ



続き。。。


末永さんの話の通り、日系青年たちには「日系社会に対する気持ち」が薄れてきています。僕も正直に言うと、二十歳を超えても、「気持ち」がなく、県人会の集まりに参加をするのもイヤでした。あの頃「おじさん、おばさんばっかりの集まりで、面白くない」と思っていました。

そんな僕に日系社会に対する気持ちが芽生えたのは「第12回世界青年の船」に参加をしてからでした。船に乗る前に、ペルー日系人協会の施設を借りて、様々な準備活動を行いました（スポンサー探し、踊りの練習、勉強会、小道具作りなどなど）。

今までの受動的な参加ではなく、初めて能動的なことをやっていたから、面白く感じたのだと思います。

船の上では、17カ国（約300人）の参加者と、いろいろな話し、分け合いを通して、自分のアイデンティティを見つけることが出来ました。ペルー人でも日本人でもない「日系人」という、二つの文化・言葉を持ち合わせた人。ディスカッションの中でも、「日系人」とは何かというテーマがあって、そのために、それまで興味が全くなかった日系社会の歴史・現状について勉強をしました。

自分のルーツについて聞かれて「知らない」と答えるのが恥ずかしかったのです。だから、学ぼうというモチベーションが生まれました。そして、少しずつ、自然に末永さんのいう「気持ち」が芽生えるようになりました。

僕の場合は受動的なサポート役をいくらやっても、日系社会活動を面白いと思ったことがなく、イヤイヤ参加していました。「自分が主人公になり、積極的な活動に出会えて、初めて『気持ち』が芽生えました」。

続く。。。

今日はネットで偶々「日系ペルー人の子供たちに対する教育とスペイン語継承」をテーマとした論文を見つけました。

論文の中では「出稼ぎ現象」、「教育問題」、「アイデンティティ」など様々なテーマを取り上げています。

日本で生活している「出稼ぎ」は様々な問題を乗り越えなければいけません。
−言葉の違い
−文化の違い
−考え方の違い
−食生活の違い
−仕事上、教育上での問題
などたくさんあります。

私も1988年の終わり〜1994年の始めまで、日本で生活をしました。
両親のセラミックの工場が、当時のインフラに耐えることが出来なく、倒産しました。抱えていた借金を返すために、日本に家族で出稼ぎで来ました。当時、私は11歳で、神奈川県小田原市久野小学校で5年〜6年生、それから白山中学で卒業まで勉強しました。

小田原市では「外人の子供」が初めて小学校に入学希望をし、市役所の役員たちも困った顔をしていたのを覚えています。「言葉が出来ないから小学校1年生からやり直す」案も出ていました。幸いなことに1年だけ落とされ、勉強することが出来ました。

最初の半年は「言葉」に困りましたが、友達と遊びながら、それから、担任の先生とのマンツーマン補講で日本語を覚えることが出来ました。私は本当に「心の優しい担任の先生と友達に出会ったと思っています。先生は自分から、昼休み、夏休み、春休みなどに、小学校1年生〜4年生までの国語を教えてくれました。先生のアイデアで、その日に行った勉強はテープに録音し、宿題として発音練習もやりました。

先生は「勉強」と「遊び」を上手く両立してくれて、本当に楽しかったです。1時間の勉強の後必ず、20分間卓球を一緒にやっていました。そのお陰で、大変さを感じることなく、1年間で1年生〜4年生までの国語を終えることが出来ました。その後は勉強に困った覚えがありません。先生には本当に感謝しています。友達にも恵まれ、カルチャーショックやイジメに会うことなく、日本の生活に馴染むことが出来ました。

これはあくまでも私の経験で、優しい先生・同級生に恵まれない子供たちがたくさんいます。論文では様々な視点から、この教育問題を取り上げていますので、是非一度読んでみて下さい。

現在、日系社会は大きな問題を抱えています、それは「世代交代」です。今までは、１世、２世により日系社会が築き上げられ、支えられてきました。「日本人・日系人」の誇りを大きく持って、異国で何とか前に進みたいと言う共同的な気持ちがエネルギー源となっていました。そのお陰で、団結力に溢れ、どの様な困難も乗り越えることが出来ました。

しかし、３世、４世、５世まで生まれた今では、「団結力」が薄れ、様々な問題が生じています。３世からは現地の友達を多くなり、日系社会活動での青年部の参加は非常に減っています。これが元になり、２０代と５０代の間に大きなギャップが生まれました。「５０代が引退したら、誰が後を引き継ぐのでしょうか？」、現在大きな課題となっています。

「世代交代」は今年行われた第４６回海外日系人大会でも取り扱われました。更に、初めて、ユース会議が開催され、留学・研修生（約８０人）が活発に参加することが出来ました。