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人材派遣のGTKは
戦略心理学による抜群のマッチング力
楽しく賢い生活を送りたい人を応援します。
まずはご登録・ご面談を！！



「物心両立した楽しく賢い生活を送りたい人を応援します」
社会人の皆様、毎日のお仕事いかがでしょう？
学生の皆様、毎日の学校生活いかがでしょうか？

好きなことを仕事にしたい、やりたいことをやって生きていきたいなど
よく耳にするようになりました。
近年、労働者の仕事感は随分変化してきたのではないでしょうか？

お金のために働くのではなく精神的な満足、経済的な満足できればどちらも両立したいそういう価値観が
広まっているようにも思えます。

お金だけがやたらともらえても自分に合っていなかったり、我慢しかないだけの仕事では寂しいですよね。
やりたいことをやってもそれが生活に負担となると嫌になったりはしませんか？
私は仕事も遊びも変わらない生活を送っています。
また近年は普通に会社勤めをするよりも精神的にも経済的にも満足な状況となりました。
当社のために働いている人たちも非常に楽しく仕事をしてくれています。

我々GTKは以下に提唱します.。

戦略心理学において個人特性に対して他社以上にきめ細やかなアプローチで従来の仕事に人を
合わせるような職業観から人に仕事を合わせるかのような形での人材サービスの提供に尽力しております。
登録者や企業様にも必ずやご満足いただけるものと考えております。
ぜひとも我々とともに楽しく賢い生活を共有しようではありませんか。


強みは抜群のマッチング力 「戦略心理学」！！
　他社のように市場から需要の煽りを受けて、それに後追いで見せかけるかのような形で労働者満足を唱えて事業展開した競合他社とは異なり、世間的な人材難の風潮が訪れる前から我々ＧＴＫは家庭教師のGTKにおいて心理学の応用研究を生かした事業展開を行って参りました。
　大手人材関連トップ企業が市場に投入して新聞の記事となったような心理テストについて、我々の方が先行採用しておるほどで心理テストについても他社よりも厳選したものをしかも多数採用しております。
また担当者のカウンセリングや面談の能力の確保について人材の採用に非常に高い水準を設けたり厳しい教育を施すなどしてお客様の期待に応えられますよう全力を尽くしております。
どの心理特性にどういう強み・弱みがあり、どのように企業活動において利活用できるかという点について、他社以上のノウハウを蓄積しております。

「この心理特性を持つものは集団を求心化する人物になりやすい。。。。」
「この心理傾向を持っているものは物事に対する慣れが遅いが創造性の発現や伸び出した時の学習加速度が目覚しい可能性もあるので判断に関しては保留した方が良い。。。」
「この心理特性を持つものは日本人の無意識の構造だと人気として活用できるものをもっているので、客との接点に配置した方が良いなど。。。。」
など独自のノウハウを蓄積しております。

　どの専門書にもまだ載っていない新しいモデル(「甘え」の感情により相手を特別視することを利活用したリレーションシップマーケティング、従来のトップーミドルーロワー型のマネジメントに対して顧客価値経営の高い実現性を確保するトップーコアーフロント型のマネジメントシステムとその実効のための人材の心理的特性を中心とした特徴。。。など）を構築するなど心理学や哲学の一部分野と経営学との学際研究によるとりわけて革新性のある組織人事アプローチについては他社を圧倒するものと確信しております。

　マッチングした人材の採用により本人の欲求と一致した職務の提供や人員の配置を行えば労働者の方にも満足いただけますし企業様の方針や戦略についても身体化して実行性が増すものとなり、また、組織全体が抑圧が少ないものともなり資金面でも労働面でもさまざまなコストの低減が可能となります。
ぜひともＧＴＫの人材サービスのご利用を検討いただけますよう、
よろしくお願い致します。

最強個別指導 超個別！！
　これは他社と絶対的な差別化をする私たち家庭教師のGTKにおける中核を成すもの技術ですが、アイディアの基となるものは私の学生時代に遡りますますので、それを紹介します。

私は授業を聞きながら勉強するよりも、ひとりで独学に近い形で学習して補助的に講義などを活用する方が理解でき、また50分という授業時間よりも、何時間単位で続けるほうが、また、学校のように満遍なく科目が配分された時間割ではなく、同じ科目ばかりを何ヶ月も勉強した方が顕著に学習成果がありまた精神的にも満足である実感を持つ子供でありました。

また大学受験時までは理系の学生でありましたが、その後心理学や哲学の分野に興味を持ち、そちらへ進路を転向し没頭しました。その後家庭教師のアルバイトをした際に随分学習を中断していたはずの英語や数学を生徒に教えるレベルまで取り戻すために勉強したのですがなぜか以前より分かりやすく学習がはかどる経験をしました。

以上のような経験から超個別のアイデアを得て、そして、以下に述べる研究をしました。

満足度や学習効率性の観点から見た各心理特性と学習方法や環境などとの相関関係研究
学校の授業の構造というのは大まかに言えば基本的に選ぶことのできない先生という人間が発信していて受身型の学習環境で50分という比較的短い時間の学習の構造であります。 頭の良し悪し、学校外でのすごし方なども考慮せねばいけませんが要するに短い時間で早く物事に慣れたり、受身の方が知識の吸収が優勢したり、発信者の先生が誰でもそれで学習動機に悪い影響が及ばないような全方向的な対人的順応性を持っていたりそういう人格的な特性が浮かんできます。
もちろん子供みんながそういう人間という訳にはいきません。ですがそのような人間でなければいけないのか？そんなことはりません。自分にあわせた勉強法を見つけていけば良いのです。
ニュートンやアインシュタインなど有名な科学者は、授業を受講する勉強スタイルに合わず一度学校を中退してひとりで独学を続けた後に、また大学に進学し、その後独自の理論を発表し成功したなどの例もあります。
私どもの研究によると、おそらく20〜30%程度の子は、ひとりで勉強するなど大きく構造転換した方が良いのではとも考えております。

心理学理論、私が同級生だった者や家庭教師のＧＴＫの講師陣の心理特性や彼らが採用した学習方法の成功談、失敗談による調査、私どもの指導実績から収集された指導カルテによるデータベースおよび仮説や推論の蓄積から学習プラン構築のためのノウハウを提供させていただいております。


受身集団学習かひとりで独学か？

１回の学習時間どれくらいが適切か？

どのようなタイプの先生だと学習がはかどるか？

どのような動機を学習動機として引き出すと学習がはかどるか？　

競合他社とは違い、悪い意味で経験主義の押し付けによる思い込みかもしれない当たるか当たらないか分からない学習プランの作成による個別指導とは違いと異なり我々は心理学等を医学的モデルに近い自然科学的手法を意識して採用しておりお子さんに合わせた学習プランを構築するまでが合理的でスピーディーでありかつ低リスクです。

中学・高校など３年間で終わってしまう生活の中で、自分に合わせた学習法を探している間に結果を出せず時間が過ぎ去ってしまうということもございません。
長期で申し込みの大半の方はご活用いただいてくださりまして大変ご好評いただいております。


言語成分理論
こちらは私が言語成分理論とでも名づけたいと考えておるものです。平日の昼間に京都大学の先生から突如電話が掛かってきてアイデアについてお褒めの言葉をいただきまして、私自身も非常にびっくりしました。
私の経験で言えば心理学や哲学の学習の後、中断していたはずの英語や数学が以前より分かりやすく学習がはかどる経験をしたことや、また長い時間かけて１つの特技しか無い者に対して１つ１つに対して少ない努力しかしてないのにいくつかのことができる人間というのがなぜか存在します。
お子さんの学習の中で偶然ではなくそれを計画的に引き起こせたらすごく効率の良い学習プランが立てられると思いませんか？
こちらは前項とは違い詳しく説明をしだすと本当に難解になってしまいます。「多元化されたコードとしての言語について認知レベルで一元化した上での成分化を試み個人の自我との特性による成分の変化。。。。。」
何を言っているのかさっぱりですよね?お前は宇宙人か？という感じですよね。

簡単に例え話をしますと、走るのが嫌いでも球技が好きな子であれば、球技を練習させる中で走ることが好きになったり得意になったりさせたりします。また、カルシウムは成長の上で必要な栄養素でありますが、もし牛乳をお子さんが嫌いであれば小魚を切り刻んでカレーライスに入れて食べさせてカルシウムを吸収させたりいたしますよね。

それを学問の各科目やのみではなく生活の上で経験するできるかぎり全ての活動において言語成分のようなものを考えて私の経験のようなことが誘発できるよう研究して実践投入したいと思っております。 ですが非常に研究レベルが高度であり、存分に実践段階に投入できる段階までは到達しておりません。いまのところ企業力が確立するまでは品格的な実践投入は保留にしております。
このままではだめだと行き詰まりを感じていて、また親御さんの許可も得られ、その仮説についての結果が良い方に見えやすい場合はお子さんに対して稀にこちらの手法を用いて実施もしております。（事例として経済学、経営学を独学した後、以前より少ない勉強時間で英語、数学の成績が上がった。小説ばかり読むようになったけど以前より少ない勉強時間で全体の成績が上がった。などという生徒もいます。）


ＢＴＯ（build to order）カリキュラム
　研究の面ではハイレベルでもそれをお子さんに用意できなければ、やはり不十分だと思います。そういった問題を払拭してくれるのが、このＢＴＯカリキュラムです。以下の料金プランの中での事例でも少しわかっていただけると思いますが、基本的な料金設定や制約はありますが本当にひとりひとりのためにプランを作成しております。
以上に述べました超個別において、 もっと速く・楽しく・たくさん・確実に学習して成績アップを目指しましょう。



代表自己紹介　　ＧＴＫ代表　加賀俊樹　 　
「その心どう活かす」

をコンセプトに戦略心理学で現在急成長・爆進中。
独自の発想で名古屋最強若手ベンチャー起業家を目指す。
1977年生まれ。愛知県出身。
2002年教育分野で家庭教師のＧＴＫで起業し、以降ゲーム機、
機械類、アパレル等における小売、海外への卸売や総合人材サービス業等の分野において急成長中。

少年時代は、趣味の分野で全国大会に出場もし学業はほぼオール５。
成人した現在も公益に反しない限りはやりたいことをやるをモットーにいくつかの業種の経営の傍ら、ＴＶ・映画等にも出演。

連絡先 　住所　愛知県津島市東柳原町2ー１５−１　　　　　
連絡先電話番号、ＦＡＸ番号　０５６７−２５−００４５
携帯番号　090−1820−8797
Ｅ―ＭＡＩＬ　 t_k52523@tg.commufa.jp

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