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戦陣訓起草者に聞く④ [2011年02月19日（Sat）]
 戦陣訓の創案に筆を入れた島崎藤村 この『申告』と『戦陣訓』の成立事情は大いに異なり、これを敷衍して『戦陣訓』やその中の「生キテ虜囚ノ……」が出来た、ということでは全くないが、これも日本人の捕虜観のひとつの集約された形であり、後に影響を残したものである。 ただ、山縣が一人、突然「捕虜になるな」といったわけでもなく、同様に『戦陣訓』がいきなり、捕虜を禁じたものでもなく、古来の「日本男児の名誉」がそうすることによって保たれるのだ、と説いているわけである。 島崎藤村らの校閲を経た『戦陣訓』に比べ「一介の武弁」と自称した山縣の『申告』は流暢な表現とはいえないが、それだけにズバリ、その他の「武弁」たちにも分かりやすく表現しているといえそうだ（詳細は、拙稿「捕虜になるべからず」アンリー・デュナン教育研究所『会報』１５号）。 國學院大学日本文化研究所の大原康男学兄（注：現國學院大學教授）とともに西永福の白根孝之さんのご自宅に伺うことになったとき、『戦陣訓』の作成を担当した人というからには“軍人精神”の固まりみたいな人かとも思ったが、あらかじめ経歴を調べてみて、正直なところびっくりした。 九州帝大卒で、哲学者、教育学者であり、日本教育テレビ（ＮＥＴ、現・テレビ朝日）の草創期の調査部長をし、わが国の戦後教育、とりわけ視聴覚教育界の先駆者、ないし大御所なのである。東京造形大学の教授で、日体大、早大でも教鞭をとられた。 ちなみに、国立国会図書館の著者目録でカードをめくると、次のような著書が出てくる。 ＜昭和２５年＞『百万人の哲学』（Ｗ・Ｊ・デュラン）訳書。『インテグレーション──カリキュラムの原理と実際』（Ｌ・Ｔ・ホプキンズ）共訳。 ＜昭和２７年＞『プラトンの教育論』著書。『教育心理学』（Ａ・メルヴィル）訳書。 ＜昭和３４年＞『テレビジョン──その教育的機能と歴史的運命』著書。 ＜昭和３７年＞『教育と教育学』著書。 ＜昭和３９年＞『教育テレビジョン』著書。 ＜昭和４０年＞『テレビの教育性──映像時代への適合』著書。 ＜昭和４６年＞『ヒューマン・コミュニケーション──エレクトロニクス・メディアの発展』著書。『人間の発達の学習』著書。 |
