聴覚障害者留学

皆様、初めまして。３期生の管野奈津美（かんのなつみ）と申します。遅くなってしまいましたが、ご挨拶申し上げます。先月の8／13に渡米し、Gallaudet Universityに留学中です。

まず、留学に至るまでの経緯、留学の目的を述べさせていただきたいと思います。私は現在、筑波大学大学院にて芸術を専攻しております。（今は休学中です。）
　将来はろう学校の美術の先生など何らかの形で教育現場に関われたらと考えています。同時に、ろうのアーティストの養成にも何か貢献したいと思っております。大学４年間、地域のろう児のグループにスタッフとして関わり、子どもたちに手話を教えたり一緒に遊んだりしてきた中で、ろうの大人や子どもが聴者とともに参加できる新しい形の芸術のワークショップや教室などを企画・運営したいと思うようになりました。しかし、現在、日本においては、芸術を専門的に学ぶろう者が少なく、芸術専門の実習や演習における情報保障が充分に行なわれておらず、困難を抱えています。また美術館など美術関連の施設におけるろう者に対するサポートがないなどの様々な問題があります。２年ほど前の夏休みに、美術館でアルバイトをした経験もありますが、ろう者に対するサポートやプログラムがまだないということを痛感しました。アメリカの美術館は、ろう者に対する手話によるサポート、ろう者のための教育プログラム、地域やろう学校との連携体制などを積極的に設けています。また、美術文化施設にガイドや講師としてろう者を派遣したり、ろうのアーティストへの支援などのコンサルタント活動を行う非営利団体もあります。以上のようなアメリカにおける美術館のプログラム、芸術活動全般、ろう学校における美術教育について、研究したいと思うようになりました。それとともに、将来、美術館などの美術文化施設と協力を持ち、ろう者がもっと芸術と触れ合うことが出来るよう、コーディネートするグループを作りたいと考えています。そういう経緯からこの事業に応募させていただきました。
　まず１年目はGallaudet UniversityのIIP（International Internship Program）の学生として、英語とASLを学び、同時にアメリカにおけるデフアートを調査したいと考えております。２年目は美術関連の施設や、ろう学校、または、芸術コンサルタントを行っている非営利団体などで実習できたらと考えています。

まだまだ未熟ですが、温かく見守って下されば幸いです。どうぞよろしくお願いします。

みなさん、はじめまして。３期生岡田孝和です。渡米後３週間が経ってしまいましたが、ご挨拶申し上げます。

私はカリフォルニア州のfremont市にある、Ohlone Collegeというコミュニティカレッジで研修をしています。目的は、アメリカの大学における障害者支援の実際を学ぶことです。日本では障害学生支援の仕事を、大学院でもアメリカのそれをテーマに今まで学んできました。

日本では、最近やっと聴覚障害学生支援に本腰を入れて取り組む大学が増え、また社会的な関心も高まり、これから本格的に整備されていくと思います。アメリカでは１９６０年代後半から徐々に広がり今に至ります。そこで修士論文では、これからの日本の進むべき道を議論していくに当たって、アメリカの「今」ではなく、サービスが始まった10〜20年後を見ることで日本の示唆となることが得られるのではないかとの考えから取り組んできました。実際には40年前の事を調べるのは、なかなか困難なことであったため、決して満足のできる物とはなりませんでしたが、自分になりに得られたものがありました。

そして今回は、「今」アメリカはどうなっているのか。Gallaudet UniversityやRIT、CSUNだけではなく、「一般の」大学でも十分なサービスが提供されているのか。もしそうならば、それを実現させているものは何なのか、などを学びたいと考えています。

現在クラスが始まって2週目に入りましたが、徐々に知り合いも増え、また生活にも慣れてきました。こちらについては日を改めて報告させていただきたいと思います。簡単な自己紹介となってしまいましたが、今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

　　はじめまして！
　こんにちは、三期生の富田望と申します。

はじめに
　私は、中学校から大学時代に受けた英語教育を通して、ろう教育における英語教育分野に強い関心を持ちました。英語教育において、主幹となる発音を持たないろう者がどのように“生きた英語”を習得していくか、私自身の英語習得過程においても最も大きなテーマの一つです。大学時代に英語教授法、音声学、英文法などと英語教育科目を受講してきた中、ろう者にはろう者に合わせた教育が必要であると感じたこと、英語教育方法について考える時、やはり自身の経験も合わせて、常に自問自答しながら考えてきたというのがあり、それが、今回の応募に繋がってきたのだと思います。
　留学の一つの目的として英語教育関連でMA（今、希望しているのが、University of California SAN DIEGOのMA:ASL-English Bilingual Educationを取得）を卒業することがあります。また、今後の日本の聴覚障害英語教育の展望をふまえた上で、アメリカのろう学校での英語教育（国語）の歴史、状況、実態、実践方法を学ぶ事によって、ASL/fingerspellingによる“生きた英語”の習得方法を探っていけたらとおもっています。
　日本帰国後には、ろう学校など、聴覚英語教育研究に関わる様々な分野で頑張っていきたいと思っていますので、よろしくお願い致します。

幅広い教養として、教科学習としての英語
　現在、障害児教育の中でも、ろう教育が一番しわ寄せの影響を受けていると思います。私の研修テーマもしかり、その状況に無関係ではいられないでしょう。これからは、今後の方針・動向に柔軟に対応でき、またろうの特性にとどまらず、障害の程度や学習の習熟度に対応出来るというような専門性の向上、すなわち、聴覚障害英語教育研究が深められること、ろう児たちが英語を高い教養として、教科学習として、英語を学ぶという環境を提供をしていけるように動いていかなければいけないでしょう。とはいえ健常者と比べ、幼児期から言語力の確立がなされにくいというハンディを持つろう者にとって、英語学習は「３む思想」（中西　喜久治先生　著）というほど難しいことでしたし、自分の基底言語が手話であれ日本語であれ、日本人である以上、生きていく為に２つの言語を習得していかなければならないという負担がろう者にはあります。ろう者がこれらを習得するまでの道のりを考えれば、（日本語か手話のどちらかがいいかは別として）なんと遠く、険しい道でしょう。しかし、時代は変わってきています。ろう者の間でもデフリンピックや国際大会などで外国への興味が強くなってきていますし、実際に海外へ行かれているろう者も増えてきています。英語学習が、言語運用能力の優れているろう者のみに教科学習として働くだけではなく、これからはたくさんのろう者が英語を、社会人としての幅広い教養として、また高い専門教育の準備として行なわれる教科学習としての英語教育を受けられるようにしていくべきでしょう。
　ろう者の特性、また、いままでに問題とされてきた言語力の低さを考えれば、簡単ではないでしょうが、今、日本でも変わろうとしていく動きがあります。
　私も非力ながら、現場を問わず様々な場面で、そのお手伝いをさせて頂きたいと思っています。
　そして、教員を目指す一人として、社会の中に自分と他者を位置付けて考え、日本人として国際人として、ろう者として、幅広い視野を持ち「生きていけるろう者」が増えていくことを願ってやみません。

□■自己紹介□■
自己紹介が大変遅くなり、申し訳ありませんでした。初めまして、谷口恵美です。現在は大学生で、大学では障害学を専攻しております。その中で、私はろう教育の英語教育に大変関心を持ちまして、英語教育を研究するために只今ギャローデット大学に留学しています。趣味はスポーツ(特に水泳)と旅行ですが、今はとにかくアメリカの環境に慣れるのに精一杯で全然運動していません・・。

□■今の生活の状況□■
アメリカで生活してから約3週間が経ち、ぼちぼち慣れてきた頃です。アメリカに着いてから今まで色々とトラブルがあり、今はやっと落ち着いてきました。アメリカの環境や食事に慣れていないのか、風邪を2週間引いて熱が出たり、鼻血が止まらないなどトラブルで慣れるのに時間がかかりました。ELIの先生曰く、「アメリカでは、毎日ウォーターを5杯くらい飲まないと鼻血が止まらない。以前に留学生の中で鼻血が出た人が数人もいた」そうです。
そのアドバイスを受け、今はウォーターを欠かさずに持参しています。

寮では、サウジアラビア・スウェーデン・南アフリカなど色々な国からはるばる渡来してきた留学生が生活しており、夜になるとロビーで交流することによって様々な文化を知ることができて、毎日刺激あふれる生活を送っています。でも日本食が恋しくなってしまったので、一昨日に友達の家で手巻き寿司を食べました(笑)

□■ELI□■
後ほど、ELIのスケジュール・授業の内容などを紹介したいと思います。

みなさん、今後もよろしくお願いいたします。

はじめまして。
私は第2期留学奨学生の春日と申します。
皆さんへ挨拶するのが、遅くなって申し訳ございませんでした。
さて、7月25日に米国のギャロデットへ出発する事になりました。
正式なギャロデットでのIIP(International Internship Program)は8/28より始まりますが、その前に7月26日からNew Student Program(新入生のためのプログラム)の勉強をする予定です。
私は生まれて初めて海外へ行くので不安でいっぱいです。
頑張って勉強して行って来ますので、温かく見守って頂ければ嬉しいと思います。
どうぞよろしくお願い致します。

このブログをごらんの皆さま

　初めまして、第2期の奨学生の高山亨太と申します。現在は、筑波大学大学院博士課程人間総合科学研究科ヒューマンケア科学専攻障害福祉支援学分野奥野英子研究室にて、博士号を取得するべく、聴覚障害に関わる社会福祉や心理ついて、研究及び実践を進めています。
　これまでにソーシャルワーカーとして、臨床の現場で、聴覚障害のある高齢者や聴覚障害のある子どもに関わる中で、聴覚障害児・者の問題を少しでもよりよいものに変えていくためには、専門家の養成方法、特に障害のある当事者の専門家としての養成が必要であると考えたことが今回の留学を希望したきっかけとなっています。
　
　2期生として、Gallaudet Universityに留学し、Master of Social work（大学院の社会福祉コース）を修了することが１つの大きな目的となります。また留学中や帰国後に聴覚障害児・者に関わる社会福祉や心理分野での様々な取り組みや、それに関わる専門家の養成に関わっていきたく、努力して参る所存でございます。最終的には、世界の聴覚障害者に関わる社会福祉の専門家による会議や団体の発足を目指していきたいと思っています。このように日本国内の聴覚障害者の社会福祉の向上に寄与ながらも、先進国として、世界の聴覚障害者の社会福祉の向上や専門家の養成にも目を向けていきたいと思っています。
　すでに長期的な取り組みを見据えた上で、日本における聴覚障害に関わるソーシャルワーカーの団体の発足に関わり、2006年7月に正式に設立されます。この活動にも大きく関わり、日本とアメリカの聴覚障害者に関わる専門家のネットワーク構築も、今回の留学の大きな課題であると考えています。

　前置きが長くなりましたが、学習だけの留学だけではなく、自ら積極的に意義のある研究や実践を進めて参りたいと思いますので、どうぞよろしくお願いします。

　個人のブログ（http://blog.canpan.info/takayama/）も活用しながら、時間の許す限り、留学の様子だけではなく、現時点での取り組みや現状を幅広く、皆さまに発信・情報提供していきたいと思います。

　どうぞ、よろしくお願い申し上げます。　

昨年末に2005年度の奨学生として選ばれました２期生３人を紹介します。現在、英語とＡＳＬの国内研修に頑張っております。各奨学生の希望の留学先からも入学許可を正式に頂き、近々アメリカ大使館にビザ申請をする予定です。７月中旬〜８月中旬に渡米の予定です。

　　　　　　　　　春日さん
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


　　　　　　　　　　

初めまして。この留学奨学生事業の事務作業を担当しています物井英行と申します。
去年の６月から当事業にかかわるべく、日本ＡＳＬ協会に勤めさせて頂いております。
これからもよろしくお願い致します。

　ニューヨーク州ロチェスター市にある、ロチェスター工科大学（RIT）及び国立聾工科大学（NTID）に留学している太田です。
　
　２００６年２月の下旬に渡米し、現在はRITで英語の研修、NTIDでアメリカ手話の研修を行っている最中です。英語学校では授業に文字通訳者の通訳を基に、健聴者の学生と共に英語を学んでいます。またNTIDでは、教職員向けの手話のクラスに入り、アメリカ手話を学んでいます。現在はやっとアメリカ手話でのコミュニケーションに慣れてきたところです。９月から本格的に始まるPEN-international（http://www.pen.ntid.rit.edu/）でのインターンシップに向けて、日々精進中です。
　
　私の留学生活はまだ始まったばかりですが、今後RIT・NTIDの情報や、日々の生活を含めて、留学生活情報を提供していきたいと考えております。

　よろしくお願い致します。

　私は、現在、ワシントンＤＣにある聴覚障害者のために建てられた総合大学、ギャロデット大学に留学しています。
　去年の秋学期は、ＥＬＩ（Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ）において、世界中の様々な国々から集まった学生と共に、英語やＡＳＬ、クロスカルチャーコミュニケーション、アメリカカルチャーを学びました。
　この春学期は、ＩＩＰ（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ　Ｐｒｏｇｒａｍ）として、アメリカのロースクール入学に要求される英語力を身に付けるため、英語、生物、ビジネス法といった学部の講義を受講しています。
　同期の出身国は、イラン、イスラエル、スイス、ノルウェー、ブルガリア、コソボ、インド、中国、タイ、コロンビア、イタリアなど、一つの地域や文化圏に偏らず、実に色々な国々から集まっており、大変刺激の多い日々です。それぞれの文化や生活、価値観が一人ひとりで異なり、それらを受け入れ、尊重しつつ、自分の意見や立場を周りに発信していくのに必要なコミュニケーションスキルの重要性を痛感する今日この頃です。同時に、自分とは異なる出身国、人種、宗教、文化、社会で生活して来た人たちと寝食を共にすることにより、国際的な視野がどんどん広がっていくことに生き甲斐も感じています。
　今後、ギャロデット大学においてどんな生活を送っているのか、それぞれのクラスにおいてどのようなことを学んでいるのかなどについて、細々と書き込んで行きたいと思っています。
　よろしくお願いいたします。