賀春 今年もよろしく 
騎西町教育研究会講演
[2007年05月18日(金)]
５月１８日 騎西町教育研究会総会後「脳科学と教育」講演、
騎西町文化館 約１２０名
アカゲザルの脳や研究資料、実践の写真資料（全５１枚）を提示しな
がら以下の内容で講演した。
脳科学と教育
前川口市立東本郷小学校長 桑原清四郎
＜はじめに>
○天皇・皇后の理化学研究所訪問
○ イデオロギーを超えた教育を
・くるくる変わる教育の世界、子どもも先生も親たちも困ってしまう。
・「学校は宝を積んだ難破船だ。」「ガラクタ遊園地だ。」
・変わらない教育の筋道（DNA・脳・歴史・公教育１４０年
・自分の経験）
１ 脳のしくみと機能
①前頭葉・後頭葉・側頭葉・頭頂葉の４葉と知・情・意
②脳幹・大脳扁縁系・新皮質・前頭前野
③役割分担
④ニューロン（核・樹状突起・軸索）
⑤シナプス（発火・結合・増強・刈り込み）
⑥感受性期・可塑性
⑦ニューロンネットワーク
⑧脳の発達曲線（３歳で７０％、１０歳で９５％）
⑨スパインと学習（がばっと食いつく・脳みそ絞り・どんどん書く,
どんどん発表する）
⑩刈り込みと記憶
⑪脳波測定と結果
⑫虐待と脳の萎縮
⑬発達障害と脳（残存能力を生かすこと）
２ 脳の原理ー脳科学の知見を生かすー『愛は脳を活性化する
（松本元博士）』
（１）脳はスポンジ、どんどん吸収する。
（２）脳は二進法、やるかやらないか、暑いか寒いか、「生ぬるい」
は脳が混乱
（３）脳は刺激で発達する。刺激がない衰退・退化する。脳は願った
方向に伸びる。
（４）シナプスは発火し、結合し、増強する。
（５）脳はネットワークである。シナプス（の総体）が人格をつくっている。
（６）１素子１対応である。相手を選び、それ以外は刈り込まれる。
（７）シナプスのスパインは強い刺激で太く膨らみ、弱い刺激では
小 さくしか膨らまない。太鼓と同じ、打てば強く響き、弱く打つ
と弱く響く。
（８）ゲノムは３２億８４００万ペアで構成 遺伝子は２４８０８個
（０６・5月1日現在）
（９）遺伝子は開いたり閉じたりする。スイッチONは３％、OFFは９７％。
（10）脳の切れ味より、体の切れ味が先決。入力情報は意識より運動系
が先に作動する。
（11）海馬と扁桃体（海馬は記憶、扁桃体は情動）
（12）側座核と扁桃体（側座核は愛情・安心・意欲、扁桃体は快・
不快・自己防衛）
３ 学校は何をするか
（１）脳幹を育てる。
(生命の中枢、生体リズム、バランス、自律神経)
・早寝（９：００）、早起き（６：３０）、朝ごはん
・遊ぶ・鍛える・仕事する
・学校モードにする（全校朝読書）
（２）大脳辺縁系を育てる。
（情動の中枢、海馬で感情記憶、扁桃核で情動）
・喜怒哀楽を体験する。（情動の掘り起こし）
・風雨や寒暖に身をさらす。
・メリハリをつける（遊びと学習のけじめ）
・朝礼や学習でビシッとさせる（集団適応、規律）
（３）大脳新皮質を育てる。
（学習中枢、頭の良さ・知能の発達、適応行動、）
・脳はスポンジどんどん覚えさせる
・ゆとりよりも充実・読み書きそろばん
・うまく生きていく
（４）前頭前野(PQ)を育てる。
（人間らしさ、我慢中枢、思い巡らし中枢、人間関係中枢）
・思いや願いを生かす（愛されたい・遊びたい・仲良くしたい
・もっと伸びたい）
・「もう一歩 もう一歩」の実践
・直接体験や本物志向（農園、消防署見学、うどんつくりなど）
・多様な人間関係（異年齢集団、囲碁、祭り、５人以上の先生）
・やりたいことを十分やらせる（外遊び、群れ遊び、じゃれっこ
、サッカー）
・読み聞かせ、音読、全校読書
・単純な計算や漢字の繰り返し
＊IQ→EQ→PQ→HQが大事
４ 教育活動での留意点
・脳科学の知見と公教育１４０年の経験を生かす。特に成功経験
が大事
・「測る、数える、比べる、メモを取る」からはじめる。
・個々の教職員の成功経験を生かす。
・どんな意見も尊重し、柔軟に自己を変える。
・事実から出発し、嘘は排斥する。論より証拠に徹する。
・叱るときは脳幹から、説教は言い訳回路や言い逃れ回路、
うそつき回路を発達させるだけ。びしっと一言で回路遮断、
方向転換させる。
・褒める：叱る＝７：１、見守り励ますが大事
騎西町文化館 約１２０名
アカゲザルの脳や研究資料、実践の写真資料（全５１枚）を提示しな
がら以下の内容で講演した。
脳科学と教育
前川口市立東本郷小学校長 桑原清四郎
＜はじめに>
○天皇・皇后の理化学研究所訪問
○ イデオロギーを超えた教育を
・くるくる変わる教育の世界、子どもも先生も親たちも困ってしまう。
・「学校は宝を積んだ難破船だ。」「ガラクタ遊園地だ。」
・変わらない教育の筋道（DNA・脳・歴史・公教育１４０年
・自分の経験）
１ 脳のしくみと機能
①前頭葉・後頭葉・側頭葉・頭頂葉の４葉と知・情・意
②脳幹・大脳扁縁系・新皮質・前頭前野
③役割分担
④ニューロン（核・樹状突起・軸索）
⑤シナプス（発火・結合・増強・刈り込み）
⑥感受性期・可塑性
⑦ニューロンネットワーク
⑧脳の発達曲線（３歳で７０％、１０歳で９５％）
⑨スパインと学習（がばっと食いつく・脳みそ絞り・どんどん書く,
どんどん発表する）
⑩刈り込みと記憶
⑪脳波測定と結果
⑫虐待と脳の萎縮
⑬発達障害と脳（残存能力を生かすこと）
２ 脳の原理ー脳科学の知見を生かすー『愛は脳を活性化する
（松本元博士）』
（１）脳はスポンジ、どんどん吸収する。
（２）脳は二進法、やるかやらないか、暑いか寒いか、「生ぬるい」
は脳が混乱
（３）脳は刺激で発達する。刺激がない衰退・退化する。脳は願った
方向に伸びる。
（４）シナプスは発火し、結合し、増強する。
（５）脳はネットワークである。シナプス（の総体）が人格をつくっている。
（６）１素子１対応である。相手を選び、それ以外は刈り込まれる。
（７）シナプスのスパインは強い刺激で太く膨らみ、弱い刺激では
小 さくしか膨らまない。太鼓と同じ、打てば強く響き、弱く打つ
と弱く響く。
（８）ゲノムは３２億８４００万ペアで構成 遺伝子は２４８０８個
（０６・5月1日現在）
（９）遺伝子は開いたり閉じたりする。スイッチONは３％、OFFは９７％。
（10）脳の切れ味より、体の切れ味が先決。入力情報は意識より運動系
が先に作動する。
（11）海馬と扁桃体（海馬は記憶、扁桃体は情動）
（12）側座核と扁桃体（側座核は愛情・安心・意欲、扁桃体は快・
不快・自己防衛）
３ 学校は何をするか
（１）脳幹を育てる。
(生命の中枢、生体リズム、バランス、自律神経)
・早寝（９：００）、早起き（６：３０）、朝ごはん
・遊ぶ・鍛える・仕事する
・学校モードにする（全校朝読書）
（２）大脳辺縁系を育てる。
（情動の中枢、海馬で感情記憶、扁桃核で情動）
・喜怒哀楽を体験する。（情動の掘り起こし）
・風雨や寒暖に身をさらす。
・メリハリをつける（遊びと学習のけじめ）
・朝礼や学習でビシッとさせる（集団適応、規律）
（３）大脳新皮質を育てる。
（学習中枢、頭の良さ・知能の発達、適応行動、）
・脳はスポンジどんどん覚えさせる
・ゆとりよりも充実・読み書きそろばん
・うまく生きていく
（４）前頭前野(PQ)を育てる。
（人間らしさ、我慢中枢、思い巡らし中枢、人間関係中枢）
・思いや願いを生かす（愛されたい・遊びたい・仲良くしたい
・もっと伸びたい）
・「もう一歩 もう一歩」の実践
・直接体験や本物志向（農園、消防署見学、うどんつくりなど）
・多様な人間関係（異年齢集団、囲碁、祭り、５人以上の先生）
・やりたいことを十分やらせる（外遊び、群れ遊び、じゃれっこ
、サッカー）
・読み聞かせ、音読、全校読書
・単純な計算や漢字の繰り返し
＊IQ→EQ→PQ→HQが大事
４ 教育活動での留意点
・脳科学の知見と公教育１４０年の経験を生かす。特に成功経験
が大事
・「測る、数える、比べる、メモを取る」からはじめる。
・個々の教職員の成功経験を生かす。
・どんな意見も尊重し、柔軟に自己を変える。
・事実から出発し、嘘は排斥する。論より証拠に徹する。
・叱るときは脳幹から、説教は言い訳回路や言い逃れ回路、
うそつき回路を発達させるだけ。びしっと一言で回路遮断、
方向転換させる。
・褒める：叱る＝７：１、見守り励ますが大事
