脳科学ブログ（教育への架橋）

全学級公開の後、全体会と講演会が行われた。演題は「脳科学と学習指導」、講師は日大大学院教授森昭雄先生であった。

研究テーマは「子どもが意欲的に学習し、自ら学力を高める教育課程の研究」　副題は「脳科学と教科等の関連を重視した指導の工夫」であった。校長のリーダーシップ、教頭・教務主任の運営や脳科学パネル作成、研修主任のリード、教職員のパネル作成・授業づくり・接待や背後での支え、PTA保護者等、全関係者の踏んばりの結果であった。指導者の先生方に感謝である。パネルを読む稲葉先生、先生の指導を生かしてやりました。

校長のリーダーシップのもと、「脳科学パート」が理論的基盤を提供し、「算数パート」「体育パート」「特活パート」が実践研究を進めた。算数では「問題解決型」と「脳科学の知見重視型」の授業をやった。大脳基底核・側座核の刺激により意欲が向上し、既習体験に触れた発問、リズム・テンポが脳を活性化する。体育は、慣れの運動・運動内容の系統化・評価方法の工夫を進めた。動く・伸びる・集う・分かる楽しさが意欲を生み、達成感がドーバミンを発生させ意欲をうむ。

特活は、慣れの運動・運動内容の系統化・評価方法の工夫を進めた。話し合い活動と実践活動が合わさって人間関係を育てる。共感回路が活性化し、社会性が育つ。

パネル「脳のしくみと働き」８枚と関連づけた教育活動３５枚の写真も注目された。

「ケイタイ」禁止　大賛成である。
緊急の問題として生徒指導である。�@ケイタイやメールが子どもを不安定にさせる。�Aトラブルの無限地獄を生む。　�B学校が授業に専念できない。�C家庭は我を張る子どもに勝てない。

脳の問題としては　�@ケイタイやメールがニューロンやシナプスの発達回路を乱す。�A情動（喜怒哀楽）は生の人間関係の中で育つ。�B前頭前野に信号が入力せず、脳の不毛地帯を生み出す。

　子どものためにも、学校のためにも禁止は有り難い。工夫はいくらでもある。社会的に生じたことは、社会的に規制すべきことだ。学校としても信念を貫くべきである。こういう問題は生徒や保護者に判断をゆだねてはいけない。

１１月２６日、本校において埼玉県南部特活授業研究会が開催された。
「学校経営に生かす脳科学の知見」を述べる鈴木校長

教育実践に役立つ脳科学の知見（特活）を発表する草野教諭。教員５年目、「子どもはかわいいい」が口ぐせ。ダイナミックに実践を展開する。

２年の特活「話し合い活動」をリードする三小教諭、学級会基本�@学級会の流れ　�A司会の進め方　�B記録・の仕方　�C発表の仕方などを手取り足取り教える。安定した指導には定評がある。　　

３年、元気な歌から第１５回「なっとう会議」は始まる。話し合い活動の基本はでき、集団思考・集団決定の仕方を学ぶ。子どもの願いや考え、賛成・反対が出され、納豆のように粘り粘ってつなぎ合わされていった。新しい人間関係の基盤はここから始まる。豊かな感性で心を育てる藤森教諭、願いは子どものしあわせである。

５年、広がり深化していく話し合い活動、リズム・テンポ、聞き・話す対話のネットワーク、多重と多層の集団思考と集団決定、脳科学の知見が見事に結集した授業であった。不思議な静けさがあった。事後も内容の濃い研究会がもたれた。「幸福の社会理論」は脳科学の裏づけを得て検証されるであろう。最上層は「みんなの幸せ」。廿楽教諭は教員４年目である。

　　　　　　　　　　　　　　　自然と脳科学
�@自然との触れ合いは、人間の五感を総合的に刺激する。
�A触れ合いが与える素材と機会は圧倒的な多様さを持つ。
�Bどんな刺激的なおもちゃ、ゲームも質・量ともかなわない。
�Cマイルドでバランスよくすべての感覚を刺激してくれる。
�D触れ合いの中で、喜怒哀楽の情動を甦らせる。
�E自・他の気持ちを推し量れるようになる。
�Fコミュニケーション能力を著しく向上させる。
（参考　浜田久美子「森の力」岩波新書）

自然と一体になった教育から五感を生かした「いのちの教育」の
基盤が生まれる。（川口市立東本郷小の実践より）

「校長先生、ヘビがでた！」「それっ、行くぞー」　恐怖心と好奇心、
捕らえた時の安心、情動回路がフル回転、原始の感覚が甦る。
　
裸足で田植え、思ったよりずっと気持ちいい。土には特別な効用
があるらしい。

学校の手に余る広い学校農園がダイナミックな教育活動の舞台
になった。トマト・トウモロコシ、さつまいも、バッタ・かまきりから
ヒキガエル・ヘビまで。「ダッシュ村」の実践も行われた。

どの子もどの子も歓声を上げる。収穫の喜びは格別らしい。
「喜び体験」の積み重ねが子どもの心を育てる。

待ちに待った焼き芋大会。お母さん達もお手伝い。薪の準備から
焼き上がりまで一切を仕切って下さった川口中央ロータリー前会長
渡辺さん（現学校評議員）。良い支援者に恵まれてこそである。

自然と一体になった教育から五感を生かした「いのちの教育」の
基盤が生まれる。（川口市立東本郷小の実践より）

収穫の喜び、満足する子供たち

特活の検証授業実施、１年ながら活発な話し合い活動が展開されました。

　1年生の学級会、先生が話合い活動の仕方を、丁寧に教えます。

脳科学の知見をいかしたワーキングメモリーテスト２分間、真剣そのもの
これで学習準備OKです。

豊かな表情、熟達したこども収斂の技、見事な指導力である。　

さっと近寄りアドバイス、やって見せ、やらせて褒める先生素晴らし！

　素早い授業展開、圧倒的に多い算数的活動、子どもの満足感、
あっという間の４５分間であった。


　授業後、子供たちに感想をきいた。子ども授業評価である。
「できた・分かった・楽しかった」が、◎２１名　○１名　△０名　×０名という好結果であった。
指導案（鈴木教諭）をご覧下さい。４０年近い経験の蓄積が込められています。

アミン系の伝達物質が「安心と喜び」を生み、情動回路・記憶回路・実
行回路を活性化する。内部で壮大なニューロンネットワークを形成する。

視覚情報の快感・喜び回路、愛情・安心核の側座核に入るかどうかが
ポイント。不快情報は側座核に入らない。

子どもは読みきかせが大好き、まなざしは真剣そのものである。

音楽は「心の教育」の中心である。脳幹・大脳辺縁系を貫き大脳皮
質まで脳全体を活性化する。

自然は癒し、自然に包まれて子どもは育つ。

「安心と喜び」が子どもを育てます。優れた教育実践には、必ず安心
がベースにあり、結果・結実として喜びが伴っています。
　理化学研究所の松本元博士は「愛は脳を活性化する」（岩波科学
ライブラリー）と喝破されました。ノーベル賞に最も近い脳科学者と言
われ活躍が期待されたのに、２００３年３月９日、６３才で亡くなった
のです。本当に残念です。

体育・算数・特活の検証「授業研究」が進んでいる。
栗林教諭（５年）が体育（跳び箱運動）の検証授業をおこなった。

音楽に合わせたウルトラダンス。リズミカルな動きが楽しさをうみだす。

前方倒立は？回転は？大事な慣れの運動６種目、１分間のローテーションでどんどん行う。

テキパキした準備・リズムとテンポのある展開・端的なまとめと評価　見事！！

三浦指導主事を迎え、熱心な研究討議をする体育部の先生方


【体育授業と脳科学】
　体育の使命は「たくましい子ども」を育てること。体を鍛えることは、ただちにこころを鍛えることにつながる。ポイントは運動量を増やすこと。ただし、過労はこころを傷める。

１　動く楽しさ・伸びる楽しさ・集う楽しさ・わかる楽しさが意欲を生
　　む。多くは「やった・できた・伸びた・身についた！」で表れる。

２　大脳基底核は状況に合わせて最も適切な行動・動きを生み出
　　し、大脳辺縁系が更に調整をする。大脳新皮質もチエックする。
　　小脳は複雑な運動の学習・制御を行う。なお、大脳基底核は
　　強化学習の中心ともなる。

３　体育は運動を支配する小脳に加えて脳幹・大脳基底核・辺縁
　　系を鍛える。

４　体育は非言語コミュニケーションが中心になるので、言葉によ
　　る説明は最小限に抑えるべきである。

５　「見せる・やらせる・修正する」を繰り返す。

　指導案もご覧下さい。

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「カバ」の彫刻家で有名な彫刻家山田実穂氏（松本市在住）がキャリア教育の講師として来校、５・６年児童に作品を見せながら作家の仕事を話した。「生身の体験」「本物の体験」ほど大切なことはない。そもそも、人間の脳は進化の歴史上、抽象的なことには反応せず、具体的な事を解決するために働いてきた。

「かば」の制作に専念、数百点となる。８月東京で個展開催

「私たちの仕事場はアトリエと言うんだよ」との説明からはいる。

作品と説明に聞き入る子どもたち、作家の言葉はずしりと重い。
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