脳科学 子育て１０ケ条①
「思いめぐらし・実行回路」⑥
[2010年01月16日(土)]
脳科学実践シリーズ⑥ 「思いめぐらし・実行回路」を育てる実践
前頭前野は人間性の中枢であり、生涯にわたって発達する場所である。随鞘化が遅く遅延発達する。急ぎすぎてはならない。急激にやってもいけない。「ゆっくり・じっくり・少しづつ」である。ここを育てるには、我慢・努力回路・思いめぐらし回路・人間関係回路を育んでいくことが大事である。まずは「思いめぐらし回路」から解説する。
＜低学年＞たなばた祭り、沢山の「願い・祈り」の短冊が飾られる。「かぞくみんなが げんきでたのしくすごせますように」「じがじょうずにかけますように」「さんすうができますように」・・・。「思いめぐらし・実行回路」の芽である。
願いを持つと、脳の中で願いの回路が作動し「思いめぐらし回路」をつくっていく。その芽が低学年。学習・発達の出発点は願い・祈り心を持つこと。願い・祈り実現のために行動することである。相田みつおは「念じれば 花開く」といった。至言である。今の学校から「願い・祈り」の過程が消え失せ、目標・目的のみ強調されるようになった。素地のないところに種を蒔くようなものである。学校はやせ細った。忙しいだけになった。
＜低・中学年＞お母さん方の読み聞かせ週一回、この日はペープサットであった。視聴覚室の舞台設定は完了、雰囲気がイメージを豊かにし、出し物の内容を深める。見事であった。選ばれた本も、読み方も本当に上手であった。子供たちは身を引き込まれるように聞き入った。新１年生もあっという間に学校に慣れていった。東本郷小学校の子供たちは本当に幸せだった。お母さん方の貢献大であった。
朝の全校１０分間読書、８：２５チャイムが鳴る。３分もすると学校中は水を打ったように静かになった。低学年は先生の読み聞かせ、中学年は半々、高学年は自分読みである。読書が知らず知らずのうちに脳の「思い出めぐらし回路」を育てていく。読書は心と脳の栄養である。
＜低・中学年＞研究実践の舞台となった東本郷小学校、学校農園は１０００㎡、広さは十分であった。約半分の非耕作地、自然農地にはバッタやかまきり、てんとう虫や蝶、ねずみ・もぐら、ヘビまで多種多様な生き物がいた。子供たちは生き物と一緒に遊んだ。畑ではさつまいも・トマト・トウモロコシ・スイカ・カボチャ、菜っぱ・二十日大根など沢山の野菜を育てた。
子どもは好奇心の塊、旺盛な好奇心は「詮索反射」とよばれる条件反射の１つ。新しいものに対する動物的な反射行動であり、脳の発達に大切な本能的なものである。誰もこれを押し止めることはできない。特に幼少期の自然体験活動は限りなく重い。理科の観察学習止まりではない。好奇心をもとに学習の素地「思いめぐらし回路」が育っていく。野生型は全面発達、制限型は未発達や欠損部分をうむ。１年は１年なりに、２年は２年なりに、３年は３年なりに育っていく。ベースは豊かな自然・豊かな体験である。
＜中・高学年＞水の変化、沸騰実験である。「詮索反射」を刺激し、仮説ー実験ー検証、仮説ー実験ー検証をスパイラル方式で積み重ねる。驚き・疑問・好奇心が科学的思考を育んでいく。仮説の出発は好奇心である。「あれっ これは何だ！」「どうした、どうなっているんだ、不思議だ」のつぶやきでる。
鋭い観察の目、変化を見逃さない感性、ねばり強い追求力 真実を求めてあれこれ思いめぐらす中で前頭前野「思いめぐらし回路」は育っていく。９才位までは助走、９才過ぎる頃から本格的に発達を開始するようだ。
＜中・高学年＞プロ女流棋士巻幡２段が来校、指導を受ける子供たち。囲碁クラブは４・５・６年。囲碁の世界に引き込まれ、囲碁大好き人間が続出した。１０人、２０人ではない。全校児童の６割が囲碁に触れるようになった。日々の指導はアマ８段の栗田先生、荒れている子も発達障害の子も確実に改善・回復した。日本棋院は機関誌や新聞で紹介し支援を惜しまなかった。
囲碁は深い。教育的価値も高い。囲碁は脳の「思いめぐらし回路」を限りなく発達させる。最先端コンピュータも追いつかないと言う。理研では将棋を、東大では囲碁を研究している。（成果は本ブログで既報紹介）
早教育は大事。脳幹や大脳辺縁系、扁桃体や海馬、感覚野や運動野は大事。しかし、前頭前野は要注意。人間性の中枢・生涯発達の場である。随鞘化が遅く遅延発達するから。再度強調したい。急ぎすぎるな・急激にやるな。じっくりゆっくり少しづつやれである。やらないのもダメ、やりすぎてもダメ。適時・適切・適量が肝要である。
東本郷小学校で行った実践
①夢や希望をもつ（志と気概）
②多様な人間関係（異年齢集団活動）
③直接体験、本物志向（学校農園、ヘビ、ハイブリッド発電）、五感を使う
④音読、全校読書、口の体操ウォーミングアップ、チェック＆チェック
⑤漢字ドリル、計算ドリルのくりかえし
⑥下級生の世話（読み聞かせ、歌の指導）、仲良し班の給食・遊び・清掃
⑦野外活動（全校仲良し遠足、大貫海浜学園）
次回は「我慢・努力回路」 来週発信予定 お楽しみに！
前頭前野は人間性の中枢であり、生涯にわたって発達する場所である。随鞘化が遅く遅延発達する。急ぎすぎてはならない。急激にやってもいけない。「ゆっくり・じっくり・少しづつ」である。ここを育てるには、我慢・努力回路・思いめぐらし回路・人間関係回路を育んでいくことが大事である。まずは「思いめぐらし回路」から解説する。
＜低学年＞たなばた祭り、沢山の「願い・祈り」の短冊が飾られる。「かぞくみんなが げんきでたのしくすごせますように」「じがじょうずにかけますように」「さんすうができますように」・・・。「思いめぐらし・実行回路」の芽である。
願いを持つと、脳の中で願いの回路が作動し「思いめぐらし回路」をつくっていく。その芽が低学年。学習・発達の出発点は願い・祈り心を持つこと。願い・祈り実現のために行動することである。相田みつおは「念じれば 花開く」といった。至言である。今の学校から「願い・祈り」の過程が消え失せ、目標・目的のみ強調されるようになった。素地のないところに種を蒔くようなものである。学校はやせ細った。忙しいだけになった。
＜低・中学年＞お母さん方の読み聞かせ週一回、この日はペープサットであった。視聴覚室の舞台設定は完了、雰囲気がイメージを豊かにし、出し物の内容を深める。見事であった。選ばれた本も、読み方も本当に上手であった。子供たちは身を引き込まれるように聞き入った。新１年生もあっという間に学校に慣れていった。東本郷小学校の子供たちは本当に幸せだった。お母さん方の貢献大であった。
朝の全校１０分間読書、８：２５チャイムが鳴る。３分もすると学校中は水を打ったように静かになった。低学年は先生の読み聞かせ、中学年は半々、高学年は自分読みである。読書が知らず知らずのうちに脳の「思い出めぐらし回路」を育てていく。読書は心と脳の栄養である。
＜低・中学年＞研究実践の舞台となった東本郷小学校、学校農園は１０００㎡、広さは十分であった。約半分の非耕作地、自然農地にはバッタやかまきり、てんとう虫や蝶、ねずみ・もぐら、ヘビまで多種多様な生き物がいた。子供たちは生き物と一緒に遊んだ。畑ではさつまいも・トマト・トウモロコシ・スイカ・カボチャ、菜っぱ・二十日大根など沢山の野菜を育てた。
子どもは好奇心の塊、旺盛な好奇心は「詮索反射」とよばれる条件反射の１つ。新しいものに対する動物的な反射行動であり、脳の発達に大切な本能的なものである。誰もこれを押し止めることはできない。特に幼少期の自然体験活動は限りなく重い。理科の観察学習止まりではない。好奇心をもとに学習の素地「思いめぐらし回路」が育っていく。野生型は全面発達、制限型は未発達や欠損部分をうむ。１年は１年なりに、２年は２年なりに、３年は３年なりに育っていく。ベースは豊かな自然・豊かな体験である。
＜中・高学年＞水の変化、沸騰実験である。「詮索反射」を刺激し、仮説ー実験ー検証、仮説ー実験ー検証をスパイラル方式で積み重ねる。驚き・疑問・好奇心が科学的思考を育んでいく。仮説の出発は好奇心である。「あれっ これは何だ！」「どうした、どうなっているんだ、不思議だ」のつぶやきでる。
鋭い観察の目、変化を見逃さない感性、ねばり強い追求力 真実を求めてあれこれ思いめぐらす中で前頭前野「思いめぐらし回路」は育っていく。９才位までは助走、９才過ぎる頃から本格的に発達を開始するようだ。
＜中・高学年＞プロ女流棋士巻幡２段が来校、指導を受ける子供たち。囲碁クラブは４・５・６年。囲碁の世界に引き込まれ、囲碁大好き人間が続出した。１０人、２０人ではない。全校児童の６割が囲碁に触れるようになった。日々の指導はアマ８段の栗田先生、荒れている子も発達障害の子も確実に改善・回復した。日本棋院は機関誌や新聞で紹介し支援を惜しまなかった。
囲碁は深い。教育的価値も高い。囲碁は脳の「思いめぐらし回路」を限りなく発達させる。最先端コンピュータも追いつかないと言う。理研では将棋を、東大では囲碁を研究している。（成果は本ブログで既報紹介）
早教育は大事。脳幹や大脳辺縁系、扁桃体や海馬、感覚野や運動野は大事。しかし、前頭前野は要注意。人間性の中枢・生涯発達の場である。随鞘化が遅く遅延発達するから。再度強調したい。急ぎすぎるな・急激にやるな。じっくりゆっくり少しづつやれである。やらないのもダメ、やりすぎてもダメ。適時・適切・適量が肝要である。
東本郷小学校で行った実践
①夢や希望をもつ（志と気概）
②多様な人間関係（異年齢集団活動）
③直接体験、本物志向（学校農園、ヘビ、ハイブリッド発電）、五感を使う
④音読、全校読書、口の体操ウォーミングアップ、チェック＆チェック
⑤漢字ドリル、計算ドリルのくりかえし
⑥下級生の世話（読み聞かせ、歌の指導）、仲良し班の給食・遊び・清掃
⑦野外活動（全校仲良し遠足、大貫海浜学園）
次回は「我慢・努力回路」 来週発信予定 お楽しみに！
