脳科学ブログ（教育への架橋）

体育・算数・特活の検証「授業研究」が進んでいる。
栗林教諭（５年）が体育（跳び箱運動）の検証授業をおこなった。

音楽に合わせたウルトラダンス。リズミカルな動きが楽しさをうみだす。

前方倒立は？回転は？大事な慣れの運動６種目、１分間のローテーションでどんどん行う。

テキパキした準備・リズムとテンポのある展開・端的なまとめと評価　見事！！

三浦指導主事を迎え、熱心な研究討議をする体育部の先生方


【体育授業と脳科学】
　体育の使命は「たくましい子ども」を育てること。体を鍛えることは、ただちにこころを鍛えることにつながる。ポイントは運動量を増やすこと。ただし、過労はこころを傷める。

１　動く楽しさ・伸びる楽しさ・集う楽しさ・わかる楽しさが意欲を生
　　む。多くは「やった・できた・伸びた・身についた！」で表れる。

２　大脳基底核は状況に合わせて最も適切な行動・動きを生み出
　　し、大脳辺縁系が更に調整をする。大脳新皮質もチエックする。
　　小脳は複雑な運動の学習・制御を行う。なお、大脳基底核は
　　強化学習の中心ともなる。

３　体育は運動を支配する小脳に加えて脳幹・大脳基底核・辺縁
　　系を鍛える。

４　体育は非言語コミュニケーションが中心になるので、言葉によ
　　る説明は最小限に抑えるべきである。

５　「見せる・やらせる・修正する」を繰り返す。

　指導案もご覧下さい。

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